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第十九课 教化行为规程之教化职位(二)管理位

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发表于 2025-8-11 07:22:30 | 显示全部楼层 |阅读模式

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  管理位,是组织执行位落实领导位目标和要求的协调指挥位,其核心是“豪”。

  “儫”是“豪”的异体字。高,既是声旁也是形旁,表示城墙上瞭望预警的塔楼。豪,独体甲骨文是象形字,字形像背部兽毛竖起如箭刺的箭猪。合体甲骨文高,预警防卫的塔楼豕,像竖毛如箭的野猪),表示遇警防卫时竖起箭刺的箭猪。金文像背刺尖利的箭猪剪影。籀文将甲骨文字形中的“高”写成,将甲骨文字形中的“豕”写成。篆文将甲骨文字形中的“豕”写成“彖”造字本义:名词,遇警时竖起背部箭刺防卫的箭猪昼伏夜出穴居啮齿类动物。隶化后楷书将籀文字形中的“高”写成,将籀文字形中的“豕”写成当“豪”引申出“杰出人物”的名词义项后,楷书异体字加“人”另造“儫”代替。古籍多以“豪”代替“儫”。现代汉语也以“豪”代替“儫”。《说文解字》:豪,一种野猪,身上的鬣毛粗硬如毛管,出于南郡。字形采用“彖”作边旁,采用“高”作声旁。

  豪的核心意思在于“警”,在于昼伏夜出鬼鬼祟祟,在于登高望远,更在于竖起尖刺。

  豪士标准:行足以为仪表,智足以决嫌疑,信可以使守约,廉可以使分财。此人之豪也。
  俊者,峻于人也;豪者,高于众也;杰者,桀于人世也。然行可以为仪表,智足以决嫌疑,廉可以使分财,信可以守约,而作事可法,出言可道,此人之英也。


  五行关系中的制和化,是管理位。
  


  管理位也区分不同的运行状态:
   输出中的管理位,是说管理位上有人,并且正在以管理位的势能输出豪者的才能——行足以为仪表,智足以决嫌疑,信可以使守约,廉可以使分财。
  接受输出中的管理位,是说管理位上有人,正在以行智信廉接受分析和加工事实信息
  内部运行中的管理位,是说管理位上的人在执行管理位职务时需要调动运用的心理结构,此结构必须达到如下要求:行足以为仪表,智足以决嫌疑,信可以使守约,廉可以使分财。


  谁是教化行动中的管理者,每一次都需要具体的确认。


课后练习  说说教化行动中的管理者,怎么样履行职责?

  





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 楼主| 发表于 2025-8-19 08:21:01 | 显示全部楼层
一、管理者的角色定位与核心素养
  • 警觉性与前瞻性:如"豪"字所示,管理者需具备塔楼般的视野,预见教化过程中可能出现的问题与挑战。
  • 防御与守护:管理者要像箭猪竖起背刺,为教化体系建立必要的制度屏障与文化防线。
  • 德行示范:践行"行足以为仪表"的标准,以身作则成为教化对象的行为标杆。

二、履职过程中的动态平衡
  • 输出状态

  • 制定清晰的教化目标与路径(智决嫌疑)
  • 建立可信的奖惩机制(信守约)
  • 公正分配教化资源(廉分财)

  • 接受输入状态

  • 保持开放心态接收基层反馈
  • 运用"高"的视野分析教化成效
  • 及时调整教化策略

  • 内部运行状态

  • 持续修炼"行智信廉"的心理结构
  • 保持昼伏夜出的工作节奏(深入基层调研)
  • 建立预警机制应对突发情况

三、具体履职方法论
  • 情境化领导

  • 根据教化对象特点采用差异化策略
  • 在"制"与"化"的五行关系中寻求平衡

  • 过程管理

  • 建立"仪表-决疑-守约-分财"的闭环系统
  • 定期评估教化效果

  • 团队建设

  • 培养具备"豪士"特质的执行团队
  • 构建学习型组织文化

四、当代管理者的创新要求
  • 将传统"豪士"标准与现代管理理论相结合
  • 在数字化背景下创新教化手段
  • 构建更具弹性的组织响应机制

"夫教化之兴也,非一人之力;其成也,非一日之功。"管理者当以"豪"之警觉守护教化初心,以"儫"之担当践行育人使命。
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 楼主| 发表于 2025-8-19 08:25:06 | 显示全部楼层
[size=16.002px]在教化行动中,管理者需以“豪”之核心精神(警醒、远见、防卫与表率)为根基,结合“豪士标准”履行协调指挥之责。具体职责如下:

一、以“警”为纲,动态把控教化方向
  • 瞭望预警(登高望远)

    • 如箭猪竖刺防卫般敏锐洞察环境变化,预判教化过程中可能出现的阻力(如观念冲突、执行偏差)。
    • 及时调整策略,确保教化目标与领导位要求一致,防止偏离核心方向。

  • 昼伏夜出(审时度势)
    • 主动深入基层观察实情,避开形式化表象(如仅在会议中传达要求);
    • 选择恰当时机介入指导(如关键矛盾暴露时),以最小成本化解问题。



二、践行豪士四维标准,化身行动表率[size=16.002px]
标准
教化行动中的具体实践

行足以为仪表身教先于言传:遵守教化规范(如廉洁自律),以自身行为示范“何谓正确”,成为被教化者的参照标杆。
智足以决嫌疑破解认知困局:针对教化中的模糊争议(如新旧观念冲突),以逻辑与经验快速厘清本质,提供权威决策依据。
信可以使守约建立信任契约:清晰传达教化目标与规则,承诺必达(如资源保障);严守信诺以凝聚团队执行力。
廉可以使分财公正分配资源:在教化投入(如培训机会、奖惩权限)上保持透明无私,确保资源流向最需优化处。


三、五行制化:动态平衡教化生态
  • 制(约束):对偏离教化目标的行为及时纠偏(如用制度约束抵制变革者);
  • 化(转化):将冲突能量转化为改进动力(如将质疑者纳入改进小组,化阻力为助力);
  • 协调五行关系:平衡组织内各方诉求(如元老守成派与少壮革新派),使教化进程如五行相生般顺畅推进。


四、区分管理位状态,精准履职
  • 输出管理势能时
    → 主动宣导教化理念,以“行智信廉”树立权威,推动全员践行(如主持变革会议,分配任务)。
  • 接受信息输入时
    → 倾听基层反馈,以“智”甄别有效信息,以“信”包容不同声音,优化教化方案。
  • 内部心理建设时
    → 时刻自省:个人心理状态是否符合豪士四维?确保执行职务时心性澄明,无偏无私。


五、关键行动原则
  • 每一次教化都是定制:根据对象特质(如部门文化、个体认知水平)调整方法,避免机械套用。
  • 以“尖刺”捍卫底线:对破坏教化核心原则的行为(如阳奉阴违)果断亮剑,维护规则严肃性。
  • 以“仪表示范”替代空谈:少说“当如何”,多展“正在做”,用行动证明教化价值的可行性。


结语
[size=16.002px]教化行动中的管理者,是以“豪”为魂的动态平衡者:既需如箭猪警觉防卫、登高望远,更需以行、智、信、廉四柱撑起教化空间。其职责本质是将领导位的抽象目标,转化为组织成员可感知、可践行的具体范式,在五行制化中编织一张既有约束力、又有转化力的教化之网。
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