双玉《乐记》班作业本

双玉

【课后练习】第十一课体会哀心之声。

答：
一、哀心
父母离婚期间，形成的哀心。那些年可能因为我人小，对父母离婚这事的认识其实没什么具体意义，只是随着家庭纠纷的发生，被不同的事推着变化、推着往前走，天亮上学，下雨打伞。这就只是一颗哀心，哀心还没有产出哀声。
成年之后逐渐明白了些以前的纠纷究竟是什么意味。到了三三班上课期间，我慢慢摸到了我哀心的感和受，哀心之声逐渐显形出来。

二、哀心感物的声
“其哀心感者，其声噍以杀。”噍以杀：落单、断了应，被抓住屠宰剥皮，鸣叫焦急。
被感的物：家的离散。（感于物而动，故形于声）
声1：我没有家了，我们父母和我们两姐妹的家已经彻底散了，死了。（“上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见”）
声2：没有我们家，我们家没有父母了，父母共同体散了。
声3：那个原生的我，应该也跟着我们家陪葬了。她不想说话，说不了话。
声4：这个事实，我小时候努力过改变，德远远不够，缺得多，一定是失败的。
声5：纵观各路信息，从我们父母结婚到婚后经营到离婚的处理，最后只有离婚，注定我们家要被杀掉的。我怎么避得过？躲得掉？我们四个人谁避得开? 谁能？
（这些声没有被我知道之前，还是一团氤氲的时候，我已经走了恨的溺音）
最终出来的音：我绝不允许这些鬼东西再动我小家的根基。

三、及干戚羽旄（戎和祀）
祀：修身，齐家。
戎：走过弯路，跟着经典重新学走路、学着做人，看到家里遗留的德，接着走，尽可能给下一代少留点债。

四、其它
1、我本不打算写父母离婚事件，因为我摸了一下我心里——我感不到当时哭到打呕的感受。真正坐下来写的时候，也还是慢慢梳理出来了。这是最契合哀心哀声，感受最深刻的。
上周五，我坐在机构年会的现场，也是哀的。经历过一遭父母离婚的哀，机构培训的折腾也折腾过了，我在年会现场感到的这个哀就比较纯粹了，在现在这个人心离散的过程里奔着合的目标做好当下事，不痛，也不焦急。
2、琢磨哀心的时候，时不时就会想起老师提过主席给张思德同志开追悼会的事情，看了看原文，这就是不让死了人、死亡掉队断应的哀心往溺音走，重新在人心里凝聚张思德的力量为革命做生产建设，直接在人心厂房里架设德音流水线。

以下是主席《为人民服务》的原文全文（1944年9月8日）：‌

        我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。张思德同志就是我们这个队伍中的一个同志。

       人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。

       因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了。只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。

       我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了。我们还要和全国大多数人民走这一条路。我们今天已经领导着有九千一百万人口的根据地，但是还不够，还要更大些，才能取得全民族的解放。我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。中国人民正在受难，我们有责任解救他们，我们要努力奋斗。要奋斗就会有牺牲，死人的事是经常发生的。但是我们想到人民的利益，想到大多数人民的痛苦，我们为人民而死，就是死得其所。不过，我们应当尽量地减少那些不必要的牺牲。我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。

        今后我们的队伍里，不管死了谁，不管是炊事员，是战士，只要他是做过一些有益的工作的，我们都要给他送葬，开追悼会。这要成为一个制度。这个方法也要介绍到老百姓那里去。村上的人死了，开个追悼会。用这样的方法，寄托我们的哀思，使整个人民团结起来。

双玉

【笔记】
第十一课  人心六感（哀）

1、音乐是人心造物。音搞定自己，乐搞定别人；音乐同质（《大学》所讲的“精确复制”）。
2、哀心。“其哀心感者，其声噍以杀。”
①哀心，本来是心、不哀，不是哀心；感物而动，被哀感染后，成了哀心。
②心已经是哀心了，哀心去感物而动的产品是哀的声、音。
3、纯粹之心被污染了，就是被污染的心在运行了。先王非常重视他的子民听见了什么。

4、哀心的体会，“其哀心感者，其声噍以杀。”
三个环节，三个接口。
①心感物而动之后成了哀心，哀心首先是产品，哀心感物然后它是生产者。
②哀心感物而动，形于声。这个声是什么声？把哀心之声往“动”的方向还原。
③哀声基本特质：哀、噍。哀，穿着孝服哭丧。噍，落单的孤雁焦急的鸣叫；雁，应，落单无应。杀，抓起来，屠宰剥皮。

5、哀心的哀，与西方心理学的悲，不一样。

双玉

【课后练习】第十二课
体会乐心。

答：
一、乐心是产品
春节放假待在农村老家，我的活动节奏没有在城市里那么急、紧、赶，心总体是乐心。

二、乐心感物而动，生产声
感物：年二十九，早上在备中午团年饭的菜，我在烧柴火，听到了婆婆妈切菜煮菜的声音，我们家先生在坝子里手搓烧火炉叮叮哐哐的声音，有时候公公会去指导指导，小叔子偶尔也叨叨出声，我们家先生时不时会喊妈去看看炉子的构造合不合心或者改哪里，灶房里婆婆妈听着外面的说话声就偶尔ta xue （打趣）坝子里的人。
声1：很安宁。
声2：过日子就是这样的声音。这一辈子过日子就是这样的声音。
声3：不知道先生在这时候弄烧火炉干嘛，他不来准备菜吗？
声4：猜测可能炉子是为了晚上一大家人吃火锅的，而且婆婆妈说了她老早之前就一直想把这个煤气罐改成一个能烧火的（去年过年我看见这个煤气罐的时候，婆婆妈就聊过这个想法。后来我才知道这个煤气罐是前年有的，她有可能惦记了两年）。
声5：每个人都在自己的工作上做事。
声6：中午吃团年饭，我们一早开始准备，不用赶时间，而且等菜备齐了差不多时间到了就直接炒菜，中午开饭之前出菜，不着急。大家都有条不紊地缓缓做。

音：注意柴火要一直烧着别干熄火了，还有看哪儿要做什么就去做。

三、及干戚羽毛，乐
祀：各安其位。
戎：做事。

四、体悟
1、啴以缓，喘气、哭泣都跟呼吸一样有节奏，缓缓而动。乐心是喘气的、鲜活的活人感。
2、乐心是虚的，宽阔得能跑马、能容野兽奔跑，安徐正静。
3、乐心作为产品又作为生产者，人在乐心流水线上，保持一颗乐心来做事就像呼吸、气息一样，呼吸急了能缓下来，呼吸慢了能提快，还有多数时候呼吸毫不引人注意的、不紧不慢的从容。
4、我感觉在农村没那么急紧赶，除了我要干的活儿好像没那么多，更关键的原因是婆婆妈把生活活动安排得像流水线一样，水一样流动（遇到石头或者坑洼就打旋儿、凸浪出来，但所有水流会一直往河的下游流动），我也跟着在这条流水线上走。我在城里自己生活没有这条顺畅的流水线，总是为了工作上班而让其它事情退而求其次。但是如果上了这条水一样流动的流水线，其实没必要专门为了上班而腾出心力精力来完成上班的工作——所以我总觉得上班之外的事情一多就累，很急，很赶。
我妈也有这样的流水线，紧着一日三餐一睡觉的时间线安排一天的活动。——看天时，人在地里活动。
我上班就不怎么自己开火做饭，在外面店里吃或者点外卖，就达不到像老一辈人这样，在村里哪怕忙到脚飞起根本没时间吃饭但还是得动手烧火做吃的（要么自己忙完了现做吃的，要么家里人做，要么提前做好带去田里吃），紧着一日三餐加晚上睡觉的时间安排事、做事。
5、乐心流水线是一种连绵的、呼吸（喘息）一样的气。


【月总结】
1. 物—感—动—声、音、乐从分部到统一，在人心的厂房里直接架设了一条生产建设线，我们上什么样的材料就出什么样的产品。
2. 哀是生命正处于断裂开的分部、正在斗争向统一。
3. 哀心既是产品又是生产者。乐心也如此，着急忙慌的时候就上乐心的生产线，让自己缓下来、慢下来，学着像呼吸一样去控制手上做事的活动。心情偏狭不对劲，就来重新审视，尝试转到乐心线上，保持乐心。


【情况说明】
上周我的作业未完成论坛的课后练习和月总结，得分40分，月总结周低于45分，特此做情况说明和反思：
1、作业完成的具体情况：
上课已完成，群讨论已完成三次，无转录任务；月总结趁着晚上大家吃完晚饭在摆龙门、打牌的时候先写了发在群里，打算等结束了歇下来就转去论坛。收拾完了犯困的时候彻底掉线睡过去了，凌晨醒过来想起来论坛作业没做，论坛作业已补交。
2、作业没有按时完成的直接原因：
把月总结和课后练习留到了最后一天做，但实际上昨天活动了一天，晚上直接睡过去了。上午中午走娘家各处拜年，下午我们在准备晚上四桌人的菜。
3、作业没有按时完成的根本原因：
①心里记得作业，课后练习的回答也早已有雏形，但没有预先安排，当下就写。课后练习和月总结只在自己心里用心，没有及干戚羽旄输出出来形成实事。
②我已知晓过年期间的安排（年二十九团年饭，年初一上山祭祖烧纸，年初二走娘家拜年），但没有感这些事，没有把做作业的时间和做这些事的时间应起来，只是一天来了就跟着一天的事走。
③总结：我关于作业的声、音很用心地在用心，感和乐不周全。
4、反思：
把后面至少一周的事和作业一起感进心里，以一日三餐和睡觉为锚定点，预先安排，当下就做。

双玉

【课后练习】第十三课   喜心
体会喜心。

答：
一、喜心是产品
上周五，我从抖音视频上看到附近公园的一整片中华木绣球开始开花了。我喜欢花喜欢拍照，很想去看，很想用相机去拍花，也很想跟先生分享，一起去走走，看一看。

二、喜心感物而动——声——音
感物：感这个想法的现实情况。
声1：先生不爱走太远的地方。公园很近，走路上去15分钟，很可能实现。
声2：只有这两天时间合适，下一周不知道花还开不开、开得有没有这么好看，而且下周末要上课，我没时间；也只有春天这个时节，错过了得等明年了。

感物：提出周五等我下班后去公园看花这个想法后，先生不想在周五傍晚出去，说明天去。我看过天气预报，说明天周六要下雨。先生觉得怎么可能下雨。
声3：明天周六要下雨，今天还是晴天，出行不打伞比较方便。我还是想在今天去。
声4：先生答应了明天去，那今天下午他不会一起去，今天去就只有我自己去，带不走他。
声5：我自己去没问题，但我很想把先生带去一起。
声6：明天如果下雨就下雨吧，能把先生带去就行。
声7：拍雨天带水珠的木绣球，也是好看的。

音：不管怎样，明天得一起去。

三、及干戚羽旄，乐
祀：顺应时节做事。
戎：上周六真的下雨了，天也冷。我拿了两把伞，加了厚衣服，相机也带着。看先生还穿的薄外套，让他换厚衣服。先生换了衣服就一起走了。


四、感悟
1、事件后续：出去我才知道他不止跟我去公园，也是打算这一趟出来顺路去把车挪到商场车库去停着，他有自己的计划。我们俩的行动方案能合到一起的时机就是周六。
能跟先生一起去看到木绣球，我也拍到了很多好看的照片，非常开心。
2、喜心之声，发以散，不可抑制地萌发、生产，如撒网一样向外撒开影响。
3、喜心首先作为产品，是极其强烈的驱动、动机；喜心作为生产者，如夏天，“无厌于日”“若所爱在外”，做事像进行庆祝活动一样热情、活跃而心向往之，在庆祝中欢笑。

双玉

第十四课  怒心
【课后练习】 体会怒心。
答：
一、怒心是产品
2020年春节我们一家人都隔离在家。有天晚上父母因为三妹的事吵架，老妈维护妹妹而拿着菜刀怼着老爸吵，又把父母两个算不清的往事按惯例拿出来吵。我在他们眼皮底下听他们吵，左右邻居也能听见我们家吵。我情绪很平静，但已经是怒心了。

二、怒心感物而动
感物：老爸被老妈吵急了，厉声朝妹妹吼“劳资先把你整死”。动：那一瞬间的火，把我燃了，全身每个肌肉骨骼和心里头，都在抑制不住地抖。
声1：简直了，简直了，简直了。
声2：老爸知不知道他在说什么？知不知道？
声3：整死自己女儿？
声4：他要犯罪？
声5：他说他要做啥？

音：绝对不行。
羽旄：家不能裂。
干戚：抄起我面前的木头椅子就往地上一跺，震得地一抖，很大的声音。他们终于不吵了，我开始吼了，问老爸他到底要干嘛。
（后续：吼完他们不吵了，老妈不说话了，老爸理智回来了，我蹲门外一直哭。过了一阵，老爸过来很不灵便地解释他控制不了发脾气，相当于是一个安慰。）

三、感悟
1、“其怒心感者，其声粗以厉”，怒心用粗粝的、原始的、不雕琢、不为器的方式来成事，一气呵成，毕其功于一役，利。利，刀在磨刀石上磨得更锋利，割麦子一下子就割断了。
怒，雷霆之威。
这样粗糙的方式能成功成事，借的是天威。天威上身，就不由自己了。如果天威私用，输出结果就是厉鬼上身，也是不由自己。
2、厉鬼上身：
我和先生做了两天的准备，昨天终于有时间有条件开车去花市。
我在市场入口附近看水草，买了两个新的水草，先生不耐烦地反复说鱼缸里已经有两个水草了，没必要买这么多。我开始不高兴（心变成了怒心）。他又在问买这么多干啥？等下可以去看花，别买了哈，家里阳台上都有。我就火了，不逛了——我转身坚定地一路往回走（鬼上身），丝毫不理他要拉我去市场里面。
我也不清楚我在气啥，坐车回程一边气一边梳理也只找到了我想多买两个草让鱼有很多躲避的地方，它们感到安全就会养得更好，而先生不同意买这么多草。还有个什么模糊的感觉我不知道内容。直到到家我把新买的草放进去，鱼因为多了很多掩蔽之处，就没有老是躲在那一堆，而是在草间到处游动，我才明白我想实现先生的心愿——他之前说过养鱼就是要看鱼到处游的，躲里头有啥看的。
我的心意被先生反复驳回，就很委屈，怒火为这个委屈所用，直接夭折了这次准备了两天的行程。

厉鬼上身，同样是利的，但是不吉。

双玉

第十五课  爱心敬心

课后练习  说说哀乐喜怒敬爱六种“声音”之间的关系，和如何让这六心干正确的事。

答：
一、声音关系
哀和乐：哀是共同体断开还没有愈合的状态，乐是共同体完好的正常运行。
哀和喜：哀是白事，活人处理死人的断和合；喜是红事，活人处理活人的断，奔向新的合。
哀和怒：哀迟迟未完成合、没有正确完成合的时候，怒是赶羊进圈的鞭子。
哀和敬：祭祖。
哀和爱：哀是爱的夭折、断离，爱是哀的浓度（有多爱就有多哀）。

乐和喜：喜是强烈促发的动机，乐是促发之后的持续执行。
乐和怒：怒是战争，乐是战时的柴米油盐生活。
乐和敬：敬是做事的态度，乐是做事的实践。
乐和爱：源于爱，能推动乐的运行；乐的运行让爱能落到实地。

喜和怒：喜是开始的生发、结束的庆功，怒是维持其过程正确有效运行以达到庆功之喜的保险栓。
喜和敬：敬得诚心诚意，自然就会喜，不敢怠慢分毫，立刻驱动。
喜和爱：爱是喜的催化剂。

怒和敬：怒是天威的教鞭。敬是怒的结果，怒是敬的手段。
怒和爱：爱之深，责之切。

敬和爱：敬是尊位，爱是爱位上的人。

二、如何正确
让六心通神接物并尽其性。六心正确运行的内容是接物－连通神的任务内容（而不是连通鬼也不是连通其它）－（接物）输出“乐”（比音而乐之，及干戚羽毛，谓之“乐”），各心善始善终地完成自己的本职工作（尽其性），也就是尽忠职守。

双玉

第十六课  声音之道（1）人心与行为的阴阳结构

【课后练习】说说人类生活的内外秩序是怎么形成和维护的？
答：
一、形成
人心是通神接物的管子，感物而动，以声音之道在生发、运行，“造音成己，作乐事人”。人和人之间的内心和行为的阴阳交互作用形成了人类生活朴素原始的内外秩序。

二、维护
“故礼以道其志，乐以和其声，政以一其行，刑以防其奸。礼乐刑政，其极一也；所以同民心而出治道也。”
以礼乐政刑在维护人类生活的内外秩序。人心以声音之道的秩序成人成事，但容易溺音嗜欲，容易偏离。只有乐的运行就不行，同时要有礼制来规束心志遵守秩序、导人至善；国乐来凝聚人民思想使其声音一致，军民一心；政务管理系统来调合人民上下的行为以维护统一的、长久的社会秩序（对人心外部的管理手段就是用礼和用刑，对人心内部的管理手段就是用乐）；刑罚来防备、剪裁人心的奸邪，避免对社会秩序的毁灭性破坏。
这样万民一心搞生产建设，人类生活的内外秩序就能长久存续，人类得以长久存续。

【月总结】
鲜明地感受到六心和纯心，六心要牢记使命，不忘初心。

【预习作业】
一、原文
       凡音者，生于人心者也。乐者，通伦理者也。是故知声而不知音者，禽兽是也；知音而不知乐者，众庶是也。唯君子为能知乐。是故审声以知音，审音以知乐，审乐以知政，而治道备矣。
     是故不知声者不可与言音，不知音者不可与言乐。知乐，则几于礼矣。礼乐皆得，谓之有德。德者得也。是故乐之隆，非极音也。食飨之礼，非致味也。《清庙》之瑟，朱弦而疏越，壹倡而三叹，有遗音者矣。大飨之礼，尚玄酒而俎腥鱼，大羹不和，有遗味者矣。是故先王之制礼乐也，非以极口腹耳目之欲也，将以教民平好恶而反人道之正也。

二、查字
1、庶：庶，甲骨文（宀，房屋）（石，指石垒的灶）（火，炊火），表示在家炊煮。有的甲骨文省去房屋“宀”。有的甲骨文将“石”写成，将“火”写成。金文将甲骨文字形中的“火”简化成。篆文将金文字形中的“石”写成，导致“石”形消失，本义线索隐晦。造字本义：动词，在家里开灶煮饭。隶书将篆文字形中的“火”写成“四点底”。2、审：“宷”是“審”的本字；“审”是“審”的简化字。釆，既是声旁也是形旁，是“番”的本字，表示古代西北少数民族。宷，金文（宀，房间、密室）（米，是“釆”误写，即“番”的本字，古代西域），表示古代中原人将西域俘虏关押在密室。当“宷”的本义消失后，金文加“口”（问讯）、或金文加“曰”（说明）另造“審”代替，明确“审讯”的含义。篆文“審”省去金文字形中的“口”（问讯）或“曰”（说明），同时用“番”（古西北少数民族）代替金文字形中的“釆”。造字本义：动词，古代中原人将敌对的西域民族俘虏关押在密室，问讯、详细盘查，以获取详细敌情。隶化后楷书将篆文字形中的“宀”写成，将篆文字形中的“番”写成。《汉字简化方案》中的简体楷书“审”，用既作声旁也作形旁的“申”（申明）代替正体楷书字形中的“番”，表示要被问讯者自我申明。古籍多以“審”代替“宷”。
3、政：正，既是声旁也是形旁，是“征”的本字，表示出兵讨伐不义之地。政，甲骨文（正，征伐不义之地）（攴，持械攻击），表示武力征服。金文、篆文承续甲骨文字形。造字本义：动词，武力征服并用暴力统治。隶化后楷书将篆文字形中的写成，将篆文字形中的写成。
4、隆：隆，篆文（降，下沉）（生，从地下长出来），表示地面有降有升。造字本义：动词，山地降中有升，即因为雨水冲刷作用或地理运动作用，部分土地在下沉过程中造成四周或邻近的大面积土地抬升、突起，形成壮观的圆形或环形峰面。隶书将篆文字形中的“降”简写成；将篆文字形中的“生”写成。
5、飨xiǎng：“鄕”是“饗”的本字。鄕，甲骨文（人，脸朝右）（食）（人，脸朝左），表示两人相向而坐，一同进餐。金文承续甲骨文字形。当“鄕”的本义消失后，篆文再加“食”另造“饗”代替。造字本义：动词，主人设宴款待宾客，主宾相向而坐，一同进餐。隶化后楷书将篆文字形中的写成，将篆文字形中的写成。《汉字简化方案》中的简体楷书“飨”，依据类推简化规则，将正体楷书字形中的“郷”简化成“乡”。
6、致：至，既是声旁也是形旁，表示到达、抵达。致，金文（至，到）（人，行者）（夂，倒写的“止”，脚趾），表示走到目的地。篆文省略金文字形中的“人”。造字本义：动词，走到，到达。隶化后楷书将篆文字形中的“至”写成，将篆文字形中倒写的“止”写成“反文旁”。
7、平：“平”与“乎”同源。乎，（于，号角）（向上的“气”、或发出的响声），表示号角吹得紧急、响亮，表示危机来临，部落紧急“呼叫”。平，金文是指事字，字形在“乎”（吹号示警，招集部落）顶部加一横指事符号，表示号音悠长、稳定，无起伏，以此号音代表部落安全无事，安定众民。简体金文将“气”和“于”构成的“乎”，连写成。篆文将金文字形中的“乎”写成“兮”。造字本义：动词，号音稳定悠长，没有起伏变化，表示警情安定。隶书承续简体金文字形。
8、伦：侖，既是声旁也是形旁，即“龠”，表示音高高低有序的和音管乐器，喻等级、秩序。倫，篆文（人）（侖，秩序），表示世俗秩序。造字本义：名词，儒家思想中人与人之间的等级、秩序，包括君臣、父子、夫妻等。隶书将篆文字形中的写成，将篆文字形中的写成。《汉字简化方案》中的简体楷书“伦”，依据类推简化规则，将正体楷书字形中的“侖”简化成“”仑。

三、注疏
〔〖疏〗“凡音”至“正也”。○正义曰：此一节明音乐之异，音易识而乐难知，知乐则近于礼。又明礼乐隆极之旨，先王所以礼乐教人之意。○“凡音者，生于人心者也”，言音从声生，声从心生，故云“生于人心者也”。○“乐者，通于伦理者”也，伦，类也。理，分也。比音为乐，有金、石、丝、竹、干、戚、羽、旄，乐得则阴阳和，乐失则群物乱，是乐能经通伦理也。阴阳万物，各有伦类分理者也。○“是故知声而不知音者，禽兽是也”者，言禽兽知其声，不知五音之和变，是声易识而音难知矣。○“知音而不知乐者，众庶是也”者，言众庶知歌曲之音，而不知乐之大理，是音犹易而乐极难也。○“唯君子为能知乐”者，君子谓大德圣人，能知极乐之理，故云“为能知乐”。○“是故审声以知音，审音以知乐，审乐以知政，而治道备矣”者，音由声生，先审识其声，然后可以知音。乐由音生，先审识其音，然后知乐。政由乐生，先审识其乐，可以知政。所以“审乐知政”者，乐由音、声相生，声感善恶而起，若能审乐，则知善恶之理，行善不行恶，习是不习非，知为政化民。○“而治道备矣”者，政善乐和，音声皆善，人事无邪僻，则治道备具矣。○“知乐，则几于礼矣”者，几，近也。知乐则知政之得失，知政之得失，则能正君、臣、民、事、物，故云“近于礼矣”。但礼包万事，万事备具，始是礼极。今知乐，但知正君、臣、民、事、物而已，于礼未极，故云“近于礼矣”。○“礼乐皆得，谓之有德。德者得也”者，言王者能使礼乐皆得其所，谓之有德之君。所以名为德者，得礼乐之称也。○“是故乐之隆非极音也”者，隆，谓隆盛，言乐之隆盛，本在移风易俗，非崇重于锺鼓之音，故云“非极音也”。案《论语》云“乐云乐云，锺鼓云乎哉”是也。○“食飨之礼非致味也”者，食飨，谓宗庙袷祭。此礼之隆重，在于孝敬也，非在于致其美味而已。“礼”云食飨之礼，则“乐”应云祭祀之乐，互可知也。○“清庙之瑟，朱弦而疏越，壹倡而三叹”者，覆上乐之隆非极音也。《清庙》之瑟，谓歌《清庙》之诗，所弹之瑟朱弦，谓练朱丝为弦，练则声浊也。越，谓瑟底孔也，疏通之使声迟，故云“疏越”。弦声既浊，瑟音又迟，是质素之声，非要妙之响。以其质素，初发首一倡之时，而唯有三人叹之，是人不爱乐。虽然，有遗馀之音，言以其贵在于德，所以有遗馀之音，念之不忘也。○“大飨之礼，尚玄酒而俎腥鱼。大羹不和，有遗味者矣”者，此覆上飨之礼非致味也。大飨，谓袷祭，尚玄酒在五齐之上，而俎腥鱼。腥，生也。俎虽有三牲，而兼载腥鱼也。大羹，谓肉湆也。不和，谓不以盐菜和之。此皆质素之食，而大飨设之，人所不欲也。虽然，有遗馀之味矣，以其有德质素，其味可重，人爱之不忘，故云“有遗味者矣”。○“是故先王之制礼乐也，非以极口腹耳目之欲也”者，以玄酒、腥鱼、大羹是非极口腹也，以朱弦疏越是非极耳目也。○“将以教民平好恶，而反人道之正也”者，言先王制礼乐，不为口腹耳目，而将以教民均平好恶，使好者行之，恶者避之，而反归人道之正也。○〖注〗“能止”至“之礼”。○正义曰：以宫为君，商为臣，角为民，徵为事，羽为物。既能知乐，则能正此五事，五事之外，则馀礼未能弘通，故经云“近于礼”，未尽礼之用也。○〖注〗“朱弦”至“馀也”。○正义曰：“朱弦，练朱弦“者，案《虞书传》云：“古者帝王升歌清庙之乐，大瑟练弦”。此云“朱弦”者，明练之可知也。云“练则声浊”者，不练则体劲而声清，练则丝熟而弦浊。云“越，瑟底孔也”者，案《乡饮酒礼》“二人皆左何瑟，后首，垮越”，是“越，瑟底孔也”。故《燕礼》注云：“越，瑟下孔也。”云“画疏之使，声迟也”者，熊氏云：瑟两头有孔，画疏之。疏，通也，使两头孔相达而通，孔小则声急，孔大则声迟，故云“使声迟也”。云“三叹，三人从叹之耳”者，三叹，谓击瑟赞叹美者，但有三人叹之耳，言叹者少也。云“大飨，袷祭先王”者，案《郊特牲》“郊血，大飨腥”，此云“腥鱼”，故为宗庙袷祭也。云“以腥鱼为俎实”者，谓荐血腥之时，以俎荐腥鱼。熊氏云：其牛羊之俎，至荐熟之时，皆亨之而熟。荐腥鱼，则始末不亨。”故云“而俎腥鱼”也。云“大羹，肉湆”者，《特牲》云“大羹湆”，此云“不和”，故知不调以盐菜。鉶羹则和之。云“遗，犹馀也”者，乐声虽质，人贵之不忘矣，食味虽恶，人念之不息矣，是有遗音遗味矣。熊氏云“声有五声，但有三人叹之，馀两声未叹，是有遗音”。非其辞也。〕

四、翻译
       所有的音，都是生发于人心。乐，比音而乐高低有序，连通人与人之间的尊卑秩序。所以知晓人心发出的声而不懂其音的人，好比是禽兽动物；知晓人的心音而不懂其乐的人，就像多数人一样自己在家开灶煮饭而不对外输出功和事。只有君子能通晓乐。所以审察人声而能懂其音，审察人的心音而能懂其乐，审察人对外输出的乐而能懂如何管理人至善（政治），即治世之道就完备了。
       因此不懂人心之声的人，不必和他讨论人心之音，不懂人心之音的人，不必和他讨论乐。知乐，就近于礼了。礼乐都具备，所谓有德。德，得天地之造化、礼乐之用。所以把乐做得隆盛，本在移风易俗教化民众，不是为了享受美妙的钟鼓之音。宗庙祭祀之礼的饭菜，不是为了享用食物美味的。《清庙》这首歌用瑟弹奏，朱思为弦，底孔疏通而声迟，声音质素并不美妙，刚发出来第一倡时只有三个人听懂了并且慨叹，有遗馀之音，贵在其德。宗庙祭祀的大飨之礼，崇尚玄酒而用俎盛放新鲜的鱼，极好的菜食不放调和味道的调料，有食物本身的遗馀之味。所以古圣先贤制定礼乐，不是追求口腹耳目的嗜欲，正好是用来教化民众平定好恶嗜欲，返归人道之正的。

双玉

第十七课  乐礼
【课后练习】
1、本课内容中，对德的定义是什么？跟以前的定义相联系，本课定义的德强调什么？
2、礼乐是拿来干什么的？
答：
1、本课中德的定义：认识和操作人心内在的运行秩序（“乐”/声音流水线），使其与外部礼的规范相符合，两者阴阳相得，就有德。
本课的德所强调的：德，一般性理解是智慧。本课的德强调对人心内外的运转和把握，更强调操作性（“得道于心，得礼于行”）。
2、礼乐的用处：“教民平好恶”“反人道之正(中和之道）”，“礼节民心，乐和民声”，使中国人成为中国人。

【预习作业】

一、原文
       凡音者，生人心者也。情动于中，故形于声。声成文，谓之音。是故治世之音安以乐，其政和。乱世之音怨以怒，其政乖。亡国之音哀以思，其民困。声音之道，与政通矣。
       宫为君，商为臣，角为民，徵为事，羽为物。五者不乱，则无怗懘之音矣。宫乱则荒，其君骄。商乱则陂，其官坏。角乱则忧，其民怨。征乱则哀，其事勤。羽乱则危，其财匮。五者皆乱，迭相陵，谓之慢。如此，则国之灭亡无日矣。
       郑卫之音，乱世之音也，比于慢矣。桑间濮上之音，亡国之音也，其政散，其民流，诬上行私而不可止也。

二、查字
1、中：中，繁体甲骨文（㫃，旗帜，借代国旗、国家）（囗，城郭，国家）（㫃，旗帜，借代国旗、国家）（㫃，旗帜，借代国旗、国家），表示北边、南边、南北之间的三面旗帜所代表三个国家，其中北边、南边的两面旗帜，借代四面八方毗邻接壤的国家。“中”的繁体甲骨文字形，表示国家处于四面八方的诸国之间，是天子所居之国，是区域文明之核，是万国环绕的天下之心，也就是远古华夏自我定位的“中邦”、“中土”。这一字形，直观而明确地体现了远古华夏民族的简朴世界观和自信的政治理念。
2、文：文，繁体甲骨文是象形字，字形像众多线条、交错形成的图案，表示古人刻画在岩石或兽骨上、用来传达意识的图画性符号，即最古老的象形汉字。简体甲骨文简化图案的线条，仅用四段交错的线条，高度概括出纷繁多样的表义图画的本质特征。远古祖先在易于长期保存的岩壁或龟甲兽骨上，刻画能表现事物形象特征的的线条、图案，用来记录战争、天象、祭祀等重大历史事件，以及重要的日常生活经验，以便传诸后世。（心，想法、心思）（乂，“文”的简写，刻划图案）， 强调“用象形图案表达心思”的含义。
3、和：龢，甲骨文（侖，即“龠”，吹奏排笛）（禾，竹管），表示吹奏竹管或芦管制成的排笛。造字本义：动词，言论、观点不同，但主调合拍，宗旨一致。隶书将篆文字形中的“禾”写成。金文异体字“訸”用“言”（说话）代替“口”（说话），进一步强调“言论观点不同，而总体思想协调一致”的含义。古籍多以“和”代“龢”、“咊”与“訸”。现代汉语常“和谐”并用，“和”与“谐”近义而有所不同：“和”示不同声音、不同观点因相合拍、相融合而产生共鸣，强调诸异而致同；“谐”表示相同的声音、相同的观点因一致而统一，强调诸同而大同。“和”的统一性比“谐”更为丰富。
4、乖：瓜，既是声旁也是形旁，即“苽”，表示孤伶伶、静悄悄挂在藤蔓上的果实。乖，籀文（人，当事人）（瓜，即“苽”，藤蔓上孤伶伶、静悄悄的果实），表示人如瓜，比喻孤单而安静。有的籀文以垂蔓形状（“苽”的省略）代替“瓜”，以“北”（背）代替“人”，表示背离人群，孤僻。篆文误将籀文字形中两个“人”构成的“北”写成“兆”。造字本义：动词，像闷瓜一样不合群，孤僻独处。
5、政：正，既是声旁也是形旁，是“征”的本字，表示出兵讨伐不义之地。政，甲骨文（正，征伐不义之地）（攴，持械攻击），表示武力征服。金文、篆文承续甲骨文字形。造字本义：动词，武力征服并用暴力统治。隶化后楷书将篆文字形中的写成，将篆文字形中的写成。
6、怗懘（tiē chì 或 zhān chì）：音调不和谐‌或‌敝败不和的样子。
7、陂：读bēi时指池塘、水岸及山坡，常见于古代水利工程名称如“陂池”；读pí时专用于地名，如湖北黄陂，还有江西礼陂，得名于唐代文献记载的溉田陂塘“武湖”；读pō时表示“陂陀”，意为倾斜不平的地貌。
8、勤：堇，既是声旁也是形旁，表示因遭受束颈套枷的刑罚和火刑的煎熬而痛苦嗷叫。勤，金文（堇，因受刑而痛苦）（力，劳役），表示受刑和劳役。篆文将金文字形中的包围结构调整成左右结构。造字本义：动词，在酷刑下从事苦役。9、慢：曼，既是声旁也是形旁，是“嫚”的本字，表示舞女目光在纱巾的半遮半掩中流转，亦即不用双眼正视。慢，金文（心，情感、态度）（曼，即“嫚”的本字，目光流转），表示态度含蓄，目光流转。篆文将金文字形中的“心”写成“竖心旁”，将金文字形中的“曼”写成。造字本义：动词，女子态度含蓄，目光流转。

三、注疏
     〖疏〗“凡音”至“通矣”。○正义曰：上文云音从人心生，乃成为乐，此一节明君上之乐随人情而动。若人情欢乐，乐音亦欢乐，若人情哀怨，乐音亦哀怨。○“凡音者，生人心者也”者，言君上乐音生于下民心者也。○“情动于中，故形于声”者，言在下人心情感君政教善恶，动于心中，则上文“感于物而后动”是也。既感物动，故形见于口，口出其声，则上文云“故形于声”者是也。○“声成文，谓之音”者，谓声之清浊杂比成文谓之音，则上文云“变成方，谓之音”是也。上云“比音而乐之，及干戚、羽旄谓之乐”，此云音，不云乐者，以下云“治世之音”、“乱世之音”，故云音而不言乐也。必言音者，乐以音为本，变动由于音也，所以特言音也。○“是故治世之音，安以乐”者，是故，谓情动于中，而有音声之异，故言治平之世，其乐音安静而欢乐也。治世之音，民既安静以乐而感其心，故乐音亦安以乐，由其政和美故也。君政和美，使人心安乐，人心安乐，故乐声亦安以乐也。○“乱世之音，怨以怒，其政乖”者，乱世，谓祸乱之世，乐音怨恨而恚怒。乱世之时，其民怨怒，故乐声亦怨怒流亡，由其政乖僻故也。○“亡国之音，哀以思，其民困”者，亡国，谓将欲灭亡之国，乐音悲哀而愁思。言亡国之时，民心哀思，故乐音亦哀思，由其人困苦故也。前“治世”、“乱世”皆云世，“亡国”不云世者，以国将亡，无复继世也。其“治世”、“乱世”皆云政，“亡国”不云政者，言国将灭亡，无复有政，故云“其民困”也。○“声音之道，与政通矣”者，若政和则声音安乐，若政乖则声音怨怒，是“声音之道，与政通矣”。
       〖疏〗“宫为”至“日矣”。○正义曰：此一节论五声宫、商、角、徵、羽之殊，所主之事，上下不一，得则乐声和调，失则国将灭亡也。○“宫为君”者，宫则主君，所以然者，郑注《月令》云：宫属土，土居中央，总四方，君之象也。又“土爰稼穑”，犹君能滋生万民也。又五音，以丝多声重者为尊，宫弦最大，用八十一丝，故“宫为君”。崔氏云：“五音之次，以宫最浊，自宫以下，则稍清矣。君、臣、民、事、物，亦有尊卑，故以次配之。”○“商为臣”者，商所以为臣者何？以郑注《月令》云：“商属金，以其浊，次宫，臣之象也。”解者云：“宫八十一丝，商七十二丝，次宫，如臣之得次君之贵重也。”崔氏云：“商是金，金以决断。为臣事君，亦以义断为贤矣。”○“角为民”，所以为民者，郑注《月令》云：“角属木，以其清浊中，民之象也。”解者云：“宫浊而羽清，角六十四丝，声居宫、羽之中，半清半浊，故云以其清浊中也。民比君、臣为劣，比事、物为优，故云角，清浊中，民之象矣。”崔氏云：“角属春，春时物生众，皆有区别，亦象万民众多而有区别也。”○“徵为事”，所以为事者，郑注《月令》云：“徵属火，以其徵清，事之象也。”解者云：“羽最清，徵次之，故用五十四丝，是徵清，徵清所以为事之象也。”夫事是造为，造为由民，故先事后乃有物也。是事胜于物，而劣于民，故次民，居物之前，所以徵为事之象也。崔氏云：“徵属夏，夏时生长万物，皆成形体，事亦有体，故以徵配事也。”○“羽为物”，羽所以为物者，郑注《月令》云：“羽属水者，以其最清，物之象也。”解者云：“羽者最清，用四十八丝而为，物劣于事，故最处末，所以‘羽为物’也。”崔氏云：“羽属冬，冬物聚则成财用，冬则物皆藏聚，与财相类也。”○“五者不乱，则无怗懘之音矣”者，怗，敝也。懘，败也。敝败，谓不和之貌也。若君、臣、民、事、物五者各得其所用，不相坏乱，则五声之响无敝败矣。○“宫乱则荒，其君骄”者，前明音声与政通，若五事皆正，则音不敝败，是声与政通，故此以下明声与政通也。若五音之敝败，则政乱各有所由也。荒，犹散也。若宫音之乱，则其声放散，是知由其君骄溢故也。崔氏云：“宫声所以散者，由君骄也，若君骄则万物荒散也。”○“商乱则陂，其官坏”者，陂，不平正也。若商音之乱，则其声欹斜而不正也，是知由其臣不治于官，官坏故也。崔氏云：“商声所以倾邪者，由臣官坏也，官若坏，则物皆倾邪也。”○“角乱则忧，其民怨”者，若角音之乱，则其声忧愁，是知由政虐，其民怨故也。崔氏云：“角声所以乱者，由民不安业，有忧愁之心也。”民无自怨，皆君上失政，故下民生怨也。○“徵乱则哀，其事勤”者，若徵音之乱，则其声哀苦，是知由繇役不休，其民事勤劳故也。崔氏云：“徵所以乱者，由民勤于事，悲哀之所生。”○“羽乱则危，其财匮”者，匮，乏也。若羽音之乱，则其声倾危，是知由君赋重，其民贫乏故也。崔氏云：“危者，谓声不安也。”羽音所以不安者，由君乱于上，物散于下，故知财乏，不能得安，故有匮乏也。○“五者皆乱，迭相陵，谓之慢”者，迭，互也。陵，越也。若五声并和，则君臣上下不失。若五声不和，则君臣上下互相陵越，所以为“慢”也。崔氏云：“前是偏据一乱以为义，未足以为灭亡，今此以五者皆乱，故灭亡无日矣。”灭者，绝也。亡，叛也。无日，言无复一日也。若君臣互相陵慢如此，则国必叛灭，旦夕可俟，无复一日也。○〖注〗“《书》曰”至“不陂”。○正义曰：所引之者，《尚书·吕刑》之文也。“王耄荒”者，谓穆王享国百年耄荒也。引之者，证经之“荒”字矣。云“《易》曰：无平不陂”者，《易·泰卦》九三爻辞。引之者，证经之“陂”字矣。案《乐纬·动声仪》云：“宫为君，君者当宽大容众，故声弘以舒，其和情以柔，动脾也。商为臣，臣者当以发明君之号令，其声散以明，其和温以断，动肺也。角为民，民者当约俭，不奢僣差，故其声防以约，其和清以静，动肝也。徵为事，事者君子之功，既当急就之，其事当久流亡，故其声贬以疾，其和平以功，动心也。羽为物，物者不有委聚，故其声散以虚，其和断以散，动肾也。”《动声仪》又云：“若宫唱而商和，是谓善，太平之乐。”注云：“君臣相和。”又云：“角从宫，是谓哀，衰国之乐。”注云：“象人自怨诉。”又云：“羽从宫，往而不反，是谓悲，亡国之乐也。”注云“悲伤于财竭。”又云：“音相生者和。”注云：“弹羽角应，弹宫徵应，是其和乐。”以此言之，相生、应即为和，不以相生、应，则为乱也。
         〖疏〗“郑、卫”至“止也”。○正义曰：前经明五者皆乱，骄慢灭亡，此一节论乱世灭亡之乐。比，犹同也。郑国之音，好滥淫志，卫国之乐，促速烦志，并是乱世之音也。虽乱而未灭亡，故云“比于慢”，即同前谓之慢也。○“桑间濮上之音，亡国之音也”者，于濮水之上桑林之间所得之乐，是亡国之音矣，故云“亡国之音”。○“其政散”者，谓君之政教荒散也。○“其民流”者，流，谓流亡。君既荒散，民自流亡也。○“诬上行私而不可止也”者，君既失政，在下则诬罔于上，行其私意，违背公道，不可禁止也。○〖注〗“濮水”至“罔也”。○正义曰：“濮水之上，地有桑间”者，言濮水与桑间一处也。云“昔殷纣使师延作靡靡之乐”以下，皆《史记·乐书》之文也。言卫灵公之时，将之晋，至于濮水之上，舍，夜半之时，闻鼓琴之声，问左右，皆对曰：“不闻。”乃召师涓，听而写之。明日即去，乃至晋国，见平公，平公享之。灵公曰：“今者来闻新声，请奏之。”平公曰：“可。”即命师涓坐师旷之旁，援琴鼓之。未终，而师旷抚而止之曰：“此亡国之声也，不可遂。”平公曰：“何？”师旷曰：“昔师延所作也，与纣为靡靡之乐。武王代纣，师延东走，自投濮水之中。故闻此声，必于濮水之上而闻之。”是其事。案《异义》云：“今《论语》说郑国之为俗，有溱、洧之水，男女聚会，讴歌相感，故云郑声淫。《左传》说‘烦手淫声’，谓之郑声者，言烦手踯躅之声，使淫过矣。许君谨案：《郑诗》二十一篇，说妇人者十九矣，故郑声淫也。”今案《郑诗》说妇人者唯九篇，《异义》云十九者，误也，无十字矣。

四、翻译

凡音者，生人心者也。情动于中，故形于声。声成文，谓之音。是故治世之音安以乐，其政和。乱世之音怨以怒，其政乖。亡国之音哀以思，其民困。声音之道，与政通矣。
宫为君，商为臣，角为民，徵为事，羽为物。五者不乱，则无怗懘之音矣。宫乱则荒，其君骄。商乱则陂，其官坏。角乱则忧，其民怨。征乱则哀，其事勤。羽乱则危，其财匮。五者皆乱，迭相陵，谓之慢。如此，则国之灭亡无日矣。
       郑卫之音，乱世之音也，比于慢矣。桑间濮上之音，亡国之音也，其政散，其民流，诬上行私而不可止也。

     君主的乐音生于万民的心声。人民之情在其中触动，显形为声。万民之声形成表义的统一纹理，也就是音。因此，治世之音安泰愉悦，国家上下政通人和。乱世之音憎怨怒忿，国家的政治管理孤僻怪戾。亡国之音哀离忧虑，国家百姓困苦难逃。君主民心的声音之道顺，则政事管理通，一脉相承。
       五音当中，宫音为君，商音为臣，角音为民，徵音为事，羽音为物。君臣民事物五者不乱，就没有蔽败不和之貌。宫音乱则君臣民事物皆荒废，其国君必定骄纵。商音乱则五音倾斜不平，其臣官损坏了臣子本分，失职失能。角音乱则五音悲忧，百姓怨声载道。徵（征）音乱则五音哀凄如哭丧，做事如同在酷刑下服苦役。羽音乱则五音倾危不安，钱财资源紧缺匮乏（国情不安，民心不安，哄抢物资）。五音都乱，在不同时空交迭着互相陵越，这就是“慢”（不庄重、不正视）。像这样的情况，则国家不到一天就会灭亡。
       郑国、卫国之音，乱世之音，相当于“慢”音。桑间濮上之音，亡国之音，政事废散，百姓流亡，下属诬陷君主，行使公权图谋私心，乱象无法禁止。