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楼主: 李培香

李培香的《大学》学习笔记

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 楼主| 发表于 7 天前 | 显示全部楼层
第三周第一天

一、原文
所谓齐其家在修其身者,人之其所亲爱而辟焉,之其所贱恶[wù]而辟焉,之其所畏敬而辟焉,之其所哀矜而辟焉,之其所敖惰而辟焉。

二、查字并正音
1辟、”是“”的本字。,既是声旁也是形旁,表示刑具。,甲骨文人,跪着人口,宣读判决辛,刑具),表示宣读官方的死亡判决,并行刑斩首。金文将甲骨文字形中的“辛”写成。篆文将金文字形中的“人”和“口”写成,将金文字形中的“辛”写成。造字本义:动词,宣读官方的死亡判决,行刑砍头。
2.贱:戔,既是声旁也是形旁,表示刀戈相加。賤,篆文貝,贝壳戔,刀戈相加),表示用刀、戈破坏贝壳。远古时代完整的贝壳曾经是可流通的货币,而贝壳的碎块没有货币功能。造字本义:动词,毁坏贝壳,使其失去货币价值。
3.哀:,既是声旁也是形旁,表示麻服,孝服。哀,金文衣,孝服口,哭泣),穿着孝服哭丧。篆文承续金文字形。造字本义:动词,披麻戴孝哭丧
4.矜:今,既是声旁也是形旁,是“”的本字,表示呻吟。,籀文吊,慰问受难者今,即“吟”的本字),表示为他人的死难悲伤、怜悯,低语呻吟安慰。有的籀文用“令”(“怜”的省略)代替“今”,表示怜悯。篆文误将籀文字形中的“吊”写成“矛”。造字本义:动词,对他人的死难流露悲伤、怜悯,谨慎低语安慰。
5.敖:的本字。,既是声旁也是形旁,表示边境。,金文出,出游方,边境、国界攴,手持器械),表示手持自卫器械越境出游。有的金文(迷路)代替,表示越境出游者遇到的方向困难。有的金文误将写成。篆文承续金文字形。造字本义:动词,带着自卫器械,豪放不羁地越境出游。
6.惰:“惰”和“”是“”的异体字。,既是声旁也是形旁,是“墮”的本字,表示下坠。憜,篆文心,情绪隋,即“墮”的本字,坠而不兴),表示情绪低落。篆文异体字“惰”省去“阜”写成“惰”。籀文异体字用“女”代替“心”写成“媠”,表示女子情绪低落,懒散没精神。造字本义:形容词,情绪低落不兴奋,丧失激情。
三、朗读
见微盘

四、翻译
能让家中的每个人都能齐头并进在于想要让自己心的道路畅通,人们通常会对自己的亲人有所偏爱,会对自己讨厌的人断定人家没价值,对自己敬畏的人断定他值得敬畏,对自己怜悯的人断定人家就是值得怜悯,对于自己认为是浪荡没志向的人就断定人家没志向。

五、阅读心得这个比较有感觉,就是当自己心里起了情绪,就会判定对方真的是不行,哪哪都不行。之后就会一看到对方,情绪直接出场。这样就看不到事实了。心的通道被堵住了。
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 楼主| 发表于 6 天前 | 显示全部楼层
【师说】
昨天的内容:谓齐其家在修其身者,人之其所亲爱而辟焉,之其所贱恶而辟焉,之其所畏敬而辟焉,之其所哀矜而辟焉,之其所敖惰而辟焉。
修身才能齐家,这是为什么?
身修,指的是什么样的身?
得修之身,首先是一个稳定精密灵敏可靠的传感器
有了诚意,人就具备一颗结构完好的心和心术不堵塞的心,这是一个人闯这一世江湖最初的本钱,但如果不保持清洁卫生而使心正,身也不得其修
不得其修是什么样子呢?情绪和偏好等灰尘污染物堵塞心术
堵塞心术会怎么样? 人之其所亲爱而辟焉,之其所贱恶而辟焉,之其所畏敬而辟焉,之其所哀矜而辟焉,之其所敖惰而辟焉。
之其.....而辟
之:动词,足履平地,徒步前往,到达某地。脸部的正中央为“自”(鼻子,第一人称),脸部的下边为“而”(颌须,第二人称),身体的最下端为“之”(脚板,第三人称);
之,脚板的意思,和“止”同源
你走路总是走到“其”那个地方守着,之,止
辟:宣读公文后砍头。古籍通假 闢。闢的意思是,破门而入。
两个字的意思有一个共同的特质,一个执拗不可更改的压倒性的意志
偏颇
这就不是至善之地了,辟地而已
列举了集中辟法:
亲爱之辟:之其所亲爱而辟焉
因亲近和偏爱而产生偏袒或者偏严
轻贱之辟:之其所贱恶而辟焉
因轻视和厌恶而产生偏见
畏敬之辟:之其所畏敬而辟焉
因畏惧和尊敬而失去准绳
因同情和怜悯而失去原则
之其所哀矜而辟焉
因为傲慢和漠然而失去职责
之其所敖惰而辟焉
心术堵塞(心不正)的后果便是“辟”——用力过偏过猛
以上:所谓齐其家在修其身者,人之其所亲爱而辟焉,之其所贱恶而辟焉,之其所畏敬而辟焉,之其所哀矜而辟焉,之其所敖惰而辟焉。
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 楼主| 发表于 6 天前 | 显示全部楼层
第三周第二天

一、原文
故好而知其恶,恶而知其美者,天下鲜[xiǎn]矣。故谚有之曰:“人莫知其子之恶,莫知其苗之硕。”此谓身不修,不可以齐其家。

二、查字并正音
1.鲜:,金文羊,借代深山旷野中的野生动物魚,借代江河湖海中的野生水产),表示深山旷野中的牛羊等野生动物、及江河湖海中的鱼虾等野生水产。篆文将金文的上下结构,调整成左右结构,将金文字形中的“羊”写成,将金文字形中的“魚”写成造字本义:形容词,野生动物或野生鱼虾水产熬煮的膏汤,带给人的口味清新美妙的享受状态
2.谚:”是“”的异体字。,既是声旁也是形旁,表示古人刻在崖岩上的朱红文字或图案,用以记录和长久保存行猎、作战经验。諺,金文“彦”的省略,刻在崖岩上、记录重要知识与经验的朱红文字或图案“言”的变形,话语),表示刻在崖岩上的古话,即前人传给后人的重要知识。有的金文将“言”写成,将省略的“彦”写成,并将混合结构调整成左右结构。篆文将金文字形中的“言”写成,将金文字形中的“彦”写成造字本义:名词,远古时代刻在岩壁上、用以流传生活经验和历史、上口易记的习语
3.苗:苗,甲骨文屮,植物的初生嫩叶田,庄稼地),表示庄稼地里刚萌发的农作物嫩叶。金文用“艸”代替甲骨文字形中的“屮”。篆文承续篆文字形。造字本义:名词,田地里开瓣萌发的嫩小农作物
4.硕:,既是声旁也是形旁,表示巨岩。碩,金文石,巨岩頁,头像),表示巨大的石雕头像。篆文将金文的半包围结构,调整成左右结构。造字本义:名词,雕刻在岩石上的巨大头像
5.其: ”的本字,简体甲骨文是象形字,字形像有两个提手的盛具,盛具由竹篾交错编织而成,是“”的本字。简体金文、简体篆文承续简体甲骨文字形。繁体甲骨文加“”写成会义字:竹制盛具廾,双手持举),表示手持簸箕,在风中扬去谷物的皮壳,三点指事符号表示簸箕上方飘飞的皮壳糠屑。繁体金文误将繁体甲骨文字形中的“廾”连写成“丌”。有的繁体金文误将本该写成“廾”写成一横两点的。繁体篆文承续繁体金文字形。造字本义:名词,竹篾编织成的开口簸箕,是农家的轻便盛具,可用于舂谷时颠簸扬糠
三、朗读
见微盘

四、翻译
所以对亲人也知道她的缺点,自己厌恶的人也知道她的优点,这样的人比较少。所以有谚语说:人不知道自己儿子的缺点,不知道自己种的庄稼不够强壮。这就是说不修身就无法做到齐家。

五、阅读心得
想说自己翻译的比较肤浅,感觉原文在理解上会更全面,而翻译成白话文,就窄化了。
原文能把人带到一体感中。
修身很重要,修身很重要,修身就是务本。
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 楼主| 发表于 5 天前 | 显示全部楼层
第三周第三天

一、原文
所谓治国必先齐其家者,其家不可教而能教人者,无之。故君子不出家而成教于国。

二、查字并正音
1.治:治,篆文水,洪汛台,通,土石堆筑的坝堤),表示筑堤防洪。造字本义:动词,开凿水道,修筑堤坝,疏水防洪
2.齐:亝”是“齊”的异体字。齊,甲骨文是象形字,像三颗(大量)种子同时发芽。有的甲骨文像三颗(大量)刚冒出地面的胚芽。金文承续甲骨文字形,突出了胚芽下面的直茎。有的金文写成会义字:大量种子同时发芽相等、相同),强调大量种子萌芽生长节奏的“同步”性。篆文基本承续金文字形,由会义。造字本义:动词,育苗的地面上所有种子同时破土萌芽。种子变成胚芽、生根发芽叫屯”;大量种子同时萌芽叫“齐”。
3.教:爻,既是声旁也是形旁,表示两组交叠的算筹。教,甲骨文爻,算筹子,蒙童攴,手持鞭子、棍杖),表示体罚、训导孩子学文化、做算术。简体甲骨文省去“子”。金文将甲骨文字形中的“爻”写成“井”。简体金文承续简体甲骨文字形。篆文承续金文字形。篆文异体字(诱导)代替“攴”(体罚),表示“者循循善诱,引导、启发蒙童的心智。造字本义:动词,用体罚手段训导孩子学文化、作算术
4.出:出,甲骨文彳,行军止,脚囗,城邑),表示离邑行军。有的甲骨文省去。有的甲骨文(城邑)写成。金文承续甲骨文字形。篆文误将写成。造字本义:动词,离开城邑,行军远征。
5.成:,甲骨文戊,大钺,战具囗,城邑),钺在城上,表示武力征服一邑一地。有的甲骨文将城邑“囗”写成一点指事符号,表示征战结束。金文承续甲骨文字形。篆文将金文字形中的“戌”写成。造字本义:动词,武力征服,称霸一方。
三、朗读
见微盘

四、翻译
治国要先能齐家,自己家的人都教不好而能教好别人的人,是没有的。所以君子不出家门就可以教化国人。

五、阅读心得正心-诚意-修身-齐家-治国-平天下。务本在于修身,自己心的道路畅通,言传身教,潜移默化,一家人志向相同。君子就是行走的传道者,一举一动,一言一行,就像老师说的,他在那里,别人就觉得是完整的。
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 楼主| 发表于 4 天前 | 显示全部楼层
第三周第四天

一、原文
孝者,所以事君也;弟[tì]者,所以事长也;慈者,所以使众也。《康诰》 曰:“如保赤子。”心诚求之,虽不中,不远矣。未有学养子而后嫁者也。

二、查字并正音
  1.弟:弟”是“第”的本字。弟,甲骨文弋,木柄武器己,即“纪”的本字,绑缚、缠绕),表示缠束戈戟木柄,以增强木柄的韧性和易握感。金文将甲骨文字形中的“弋”写成。篆文承续金文字形。造字本义:动词,用绳带一道道渐次缠绕戈戟的木柄。
  2.事:”是“使”的本字;“”、“”与“”同源。,甲骨文中,四方与他国毗邻、地处诸国之间的国家又,执、持),表示大使手持旌节护照,出使他国。远古时代以族旗或国旗为跨界出行的护照。简体甲骨文将国旗“中”简写成,导致字形晦涩。有的简体甲骨文则进一步将国旗“中”简化成。繁体金文承续繁体甲骨文字形。简体金文将“中”简化成。简体金文、篆文承续简体甲骨文字形。有的篆文承续金文字形造字本义:动词,大使手持旌节护照,出使邻国谈判,记录划定的国界,完成传之后世的历史文件。
  3.长:長,甲骨文是象形字,像一个人头发飘散的样子。有的甲骨文像头发飘散、拄着拐杖的老年人,一横指事符号表示发簪。有的甲骨文在头发飘散形象的基础上加(抓),表示拄杖的老人。古代中国人认为须发是父母所赐,不能随意剔剪,因此年龄越大,须发越显眼,成为年老的象征。金文突出了人的头上飘飘的头发和拄杖的手。籀文头发发簪),强调头发。篆文在籀文的里面加造字本义:名词,头发飘飘的拄杖老人
  4.众:”、“”、“”和“”,都是“㐺”的异体字。,既是声旁也是形旁,表示相随、同行。㐺,甲骨文从,相随从,相随),表示相随、同行的一群人。金文、篆文承续甲骨文字形。隶化后楷书将篆文字形中的“从”写成,将篆文字形中的“人”写成。楷书异体字“乑”将正体楷书字形中的第一个“人”写成,将第二个“人”写成,将第三个“人”写成楷书异体字“众”将正体楷书的左中右结构写成上下结构。造字本义:名词,合群生活的广大人群,百姓
  5、中,繁体甲骨文㫃,旗帜,借代国旗、国家囗,城郭,国家㫃,旗帜,借代国旗、国家㫃,旗帜,借代国旗、国家),表示北边、南边、南北之间的三面旗帜所代表三个国家,其中北边、南边的两面旗帜,借代四面八方毗邻接壤的国家。“”的繁体甲骨文字形表示国家处于四面八方的诸国之间,是天子所居之国,是区域文明之核,是万国环绕的天下之心,也就是远古华夏自我定位的“中邦”、“中土”。这一字形,直观而明确地体现了远古华夏民族的简朴世界观和自信的政治理念。  .6、保:,既是声旁也是形旁,表示用双臂搂着。保,甲骨文反抱,双手从背后搂着子,幼儿),表示反抱孩子,即用双手将孩子背在背上。背子求安,这是中国古代的养育传统,因为古代的幼儿除了野兽袭击、拐卖的威胁之外,还面临饥饿、虫害、水火等各种危险,父母外出或下地时,只有把孩子背在自己背上最安全。古人将小孩用背带兜住屁股背在肩上的传统一直沿续到现代。有的甲骨文写作仔”,表示大人(父母)怀抱的幼儿。金文承续甲骨文字形。有的金文误将搂孩子的手写成一撇。有的金文则误将甲骨文字形中的“子”和搂抱孩子的“手”写成不知所云的。篆文承续金文字形。造字本义:动词,将幼儿背在背上以免各种意外。
  7、赤:赤,甲骨文大,成人火,火堆),字形像一个人身在熊熊大火之中。金文将甲骨文字形中的火堆写成。篆文将金文字形中的火堆写成造字本义:名词,火刑,用大火处决罪人
  8、嫁:,既是声旁也是形旁,表示固定生活居所。嫁,篆文女,女子家,新婚之家),表示女子成家。造字本义:动词,婚龄女子离开父母家,到自己新婚的家

三、朗读
见微盘

四、翻译
在家孝敬父母,在国就能效忠君王。在家敬爱兄长,在国就能敬爱长者。在家慈爱子女,在国就能慈爱百姓。康诰中说:如同保护刚出生的婴儿一样。用赤城之心对待,虽然不能居中,但也不会相差太远。没有人是先学会养孩子然后再嫁人的。

五、阅读心得
齐家,就是在一个小的社会中,练习好了本领。齐家而后治国。


【师说】
昨天的内容说: 所谓治国必先齐其家者,其家不可教而能教人者,无之。故君子不出家而成教于国。
那意思是说,齐不好家肯定就治不好国
大学一直这样讲:意不诚便正不了心,正不了心则修不了身,修不了身便齐不了假
现在该说治国了,治不了国,前面便是齐不了家了
这样一个“不了.....便.....不了”的逻辑,是专门找出来的杜撰的,还是真的?
大学也一直在说前面的“不了.....便......不了”是真的,那么他将怎么说“齐不了家便治不了国”是真的呢?
昨天的内容先说出了结论
所谓治国必先齐其家者,其家不可教而能教人者,无之。
家不可教而教国,没有
这个结论充满了力量,也就是很绝对化的了
放到生活中,那些教国的国家官员,是怎么被选上做官的?
曾国藩为什么写那么多家书,并且还让他流传下来
是谁同意他这么流传的
同时这个结论还提出了一个问题:就是什么是齐家的齐?
昨天大家讨论了这问题,不知道是不是摸到了大学的观点
齐家的齐,是教化的意思
其家不可教而能教人者
齐家的齐,基本内涵是教
想想学记定义教学
是这样吧,化民成俗
化家成俗
成风
在家里这么几个人,还有那么紧密的自然的一体性,你都教不过来,化不过来
你何德何能可以做官化民
你何德何能去交换社会对你的供养
你凭什么可以活在这个世上,除了你啃老啃祖先
这些都是这句话的题中之意了
进一步结论:故君子不出家而成教于国。什么意思
是人才,使君子,是骡子是马?
就在家里还没出世就已经被世人看得清楚了
在家里就能够成为国家的典范
这就要说说说国家是个什么了
为什么成功的家庭教化会成为国家典范
因为国家就是一个教化共同体
学记所讲的教学组织体,即是一个国家的组织体
所以君子成功教化家庭(齐家),就是成教于国
所以家国同构
家国同构于学
以上:所谓治国必先齐其家者,其家不可教而能教人者,无之。故君子不出家而成教于国。

额外的问题:华夏传统以什么立国,所立之国为什么与家同构?传统的华夏人,以什么立身,所立之身为什么与家国脱离不开(不是集体主义可以概括的1=1+1)?

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 楼主| 发表于 3 天前 | 显示全部楼层
【师说】
前天的内容说,治国齐家都是个“教”
如果是君子,还在家里的时候一定就能教好自己的家,如此立国功于家内
所以治国必先齐家
为什么会这样呢?
家中的诸多主题一个个看也许能找到答案。
昨天的内容说:孝是对家中父母的,这个姿态也是事君的姿态
悌这种对待兄长的姿态,也是对待上级的态度
慈这种父母对待子女的姿态,跟领导者管理、役使民众时应有的爱护与体恤之心是一致的。
一个能在家庭中践行孝、悌、慈的人,已经掌握了忠诚、恭敬、仁爱的核心品质,将这些品质推广到更大的政治领域,便能自然地“事君”、“事长”、“使众”。
治理国家、爱护百姓,要像父母保护初生的婴儿一样。这是治国心态的最高标准——全然的关切、本能的爱护、不计回报的付出。
如果你能怀着这种真诚的“保赤子”之心,去揣度百姓的需求,那么即使不能完全精准,也不会相差太远。
保赤子,重在心诚
“诚心”和“立场”比“技巧”更重要
孝悌慈的核心是一种诚心,一种立场
嫁人也是一种态度诚心和立场
所以世界上没有哪个女子是先学会养育孩子,然后才出嫁的
只要我们诚心坚持立场,所谓“止于”,就可以做好事情。不需要先知道该怎么做,愿做就行。
齐家和治国一样,心诚则灵。通过齐家或者诚心,秉持这颗诚心所选择的事业就一定能够胜任。
因为齐家治国都是用心做的事情,心之所向,神威所覆
以上:孝者,所以事君也;弟者,所以事长也;慈者,所以使众也。《康诰》 曰:“如保赤子。”心诚求之,虽不中,不远矣。未有学养子而后嫁者也。
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 楼主| 发表于 3 天前 | 显示全部楼层
第三周第五天

一、原文
一家仁,一国兴仁;一家让,一国兴让;一人贪戾,一国作乱,其机如此。此谓一言偾[fèn]事, 一人定国。

二、查字并正音
1.兴:,甲骨文不同方向的四只手凡,多柄夯具口,劳动号子),表示众人和着号子一齐举起多柄夯具夯地。有的甲骨文将夯具“凡”写成“井,突出沉重夯具的多柄特征。金文承续甲骨文字形。篆文将金文字形中的夯具“凡”和“合写成造字本义:动词,众人喊着号子一齐使劲,用多柄夯地桩夯地
  2.让:,既是声旁也是形旁,表示佐助、配合。,金文言,许诺襄,佐助),表示许诺、佐助。篆文将金文字形中的“言”写成,将金文字形中的“襄”写成造字本义:动词,许诺退位,协助对方获得权位
  3.贪:,既是声旁也是形旁,表示衔在嘴里貪,甲骨文口,含在嘴里貝,古代最早的货币),表示爱财至极,含贝在口。金文将甲骨文字形中的“口”写成“今”(“含”的省略),将甲骨文字形中的“貝”写成。篆文承续金文字形。造字本义:动词,对钱贝迷恋到想把它吞下去。
  4.戾:,既是声旁也是形旁,表示站着的人。戾,金文立,站着的人犬,恶狗),表示恶狗向人攻击。有的金文户,房屋犬,恶狗),表示狗从屋子里窜出攻击陌生人。篆文将金文字形中的“犬”写成。造字本义:动词,恶狗凶猛疯狂地向人攻击。
  5.机:,既是形旁也是声旁,表示凳子。机,篆文木,树几,凳子),表示做凳子的树木。造字本义:名词,做凳子的条木
  6.偾:,既是声旁也是形旁,表示不顾一切地疾速奔向目标。,篆文人,将士賁,不顾一切地疾速奔向目标),表示将士率部疾奔。造字本义:动词,将军或重臣,突然叛变,投奔新主
三、朗读
见微盘

四、翻译
一个国君的家庭都一起喊着号子行仁道,那么一个国家的人也会一起喊着号子行仁道。一个国君的家庭都喊着号子行辅助之事,那么一国之人也会一起喊着号子行辅助之事。一个国君行残暴之事,那么这个国家就会人人自危,像无头的线一样乱作一团。其中的关键就是君王。这就是一句话能败事,一个人能定一个国家。

五、阅读心得成为人,成为一个君子。这个求人之志更加坚定了。
在做任何事中人都是关键,人是天道的打工仔,领承天命,脚踏实地,像蚂蚁筑巢一样日日为功。
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 楼主| 发表于 前天 17:45 | 显示全部楼层
第六天   
一、原文
  尧、舜率天下以仁,而民从之。桀、纣率天下以暴,而民从之。其所令反其所好,而民不从。 是故君子有诸己而后求诸人,无诸己而后非诸人。



  二、查字正音
1.率:,甲骨文水,河道幺,丝线、绳索),像一根绳索拖行在河水中。金文承续甲骨文字形。有的金文将金文字形中表示河水的“水”改写成“行”,强调拉船前进。篆文在水中的纤绳上下两端各加一个(十,即“的变形,表示抓握),强调双手抓纤拉船。造字本义:动词,用纤绳在河岸拉船
2.暴:”是“”的本字。,甲骨文口,的变形参见鹿头,代鹿皮),像在太阳下面曝晒鹿皮。古人将野兽毛皮放在烈日下曝晒脱水,以便长久保存毛皮。金文麦”代替甲骨文字形中的鹿”,表示在太阳下暴晒麦子粮食。籀文调整结构,将甲骨文字形中的的日上鹿下改成鹿上日下”。篆文用“米”代替“麦”,并加“廾”(双手,操持),表示晾晒稻米的动作。有的篆文加“,强调将稻米拿出家门去曝晒。造字本义:动词,将兽皮或粮食谷物放在烈日下曝晒,以便干燥保存3、“令”是“命”的本字。令,甲骨文朝下的“口”㔾,即“人”,等候指示的下级),表示上级指示下级。金文承续甲骨文字形。篆文将金文字形中的“㔾”写成“卩”造字本义:动词,上级向下级授命,作出权威性指示
4、反”是“扳”的本字。反,甲骨文厂,岩石又,抓),表示手抓岩石,即攀岩、攀崖。金文、篆文承续甲骨文字形。籀文将甲骨文字形中的“厂”写成“造字本义:动词,攀岩翻山。隶化后楷书将篆文字形中的“厂”写成。将篆文字形中的“又”写成当“反”的本义消失后,俗体隶书再加“手”(抓住)另造“扳”代替,强调手抓岩石,攀崖翻山。作为动词“攀岩翻山”时,古籍多以“扳”代替“反”。
5.故:古,既是声旁也是形旁,表示老旧的、已逝的。故,金文古,即“作古”的省略,老朽而自然死亡攴,持械攻击),表示持械击杀老人,有意结束垂死老人的生命(参见“殄”的本义解说)。暴殄是远古时代的野蛮传统之一:当遇到族群生存危机时,为了节约资源和保护新生代的生长,而杀死无法独立生活的老人。篆文承续金文字形。造字本义:动词,人为结束老人垂死而痛苦的生命
6.诸:,既是声旁也是形旁,表示参与其中的人。,篆文言,谈论者,参与其中的人),表示参与其中的众人自由谈论。造字本义:动词,众多人自由发问讨论。
7.求:”是“”和“”的本字。,既是声旁也是形旁,表示抓、揪。,甲骨文十,即“又”的变形,用手抓、揪倒写的“毛”,借代毛皮大衣),表示手抓毛皮大衣,即穿着毛皮大衣。在生存环境恶劣的远古冬季,毛皮外衣是日常生活最重要的必须品,它对于抵御寒冷、维持生存意义重大。金文将甲骨文字形中的“又”写成。篆文将金文字形中倒写的“毛”写成。造字本义:动词,穿上毛皮外衣。

三、朗读
见微盘

四、翻译
(原文)尧、舜率天下以仁,而民从之。桀、纣率天下以暴,而民从之。其所令反其所好,而民不从。 是故君子有诸己而后求诸人,无诸己而后非诸人。
  尧、舜、领导天下用的是仁德,百姓也跟随着仁德。桀、纣领导天下用的是暴政,百姓也就跟随者强暴。上级的命令与自己的言行不符,百姓就不会跟随。所以说君子是正己而化人者顺,自己做不到的事不去要求别人做到。

  五、阅读心得
一直对领导要有德行没什么感觉,感觉领导离自己比较远,现在的体会是我就在这个国家里,领导的德行会彰显在每一个地方,只是自己的眼睛看不到。
做的事情越大责任就越大,为人民服务,这样心中的敬就自然的生出来了。


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 楼主| 发表于 昨天 18:00 | 显示全部楼层
第三周第七天

一、原文
所藏乎身不恕,而能喻诸人者,未之有也。故治国在齐其家。

二、查字并正音1藏、篆文再加“艸”(遮蔽)另造“”代替,表示利用草丛树林的遮挡,隐蔽、掩护自己。 造字本义:动词,利用遮挡物的掩护隐蔽、隐匿,躲避追寻
2.恕:“㣽”是“恕”的异体字。,既是声旁也是形旁,表示一致、相同。,金文如,同心,心情),表示同心,即同情、同理,站在对方立场去感受。篆文将金文字形中的“如”写成,将金文字形中的“心”写成。造字本义:动词,抱同情、同理之心,站在对方立场去感受,并原谅、宽容对方造成的错误和伤害。儒家提倡在处理社会关系时遵循忠恕之道,以达成封建时代农业大国的社会秩序和谐稳定——指充满敬意维护上级,用心专一;指推已及人,抱持同情同理之心包容下级。
3.喻:“喻”是“諭”的异体字。俞,既是声旁也是形旁,是“愉”的省略,表示得意、快意。諭,篆文言,言说俞,即“愉”),表示令人轻松愉快地说教,即用形象生动的类比,让我理解、接受抽象的观点。隶化后楷书将篆文字形中的写成,将篆文字形中的写成。俗体隶书用“口”代替“言”写成“喻”。造字本义:动词,以形象生动的类比说理,使人轻松愉快接受一个观点或主张
4.未:未,甲骨文屮,草木枝叶木,树),表示树木“枝桠重叠”,枝叶茂盛。金文、篆文承续甲骨文字形。造字本义:动词,夏季果树枝叶正茂,还没结果。隶书淡化树梢的枝叶形象。“木”是象形字,甲骨文像一株树,上部是枝下部是根;“”是指事字,金文在树根部位加三点指事符号,表示树在地下的营养器官;“”是指事字,金文在树梢部位加一点指事符号,表示尾端;“”是会义字,甲骨文表示树上枝桠重叠,显示枝叶茂盛;“”是象形字,甲骨文像树上结满球状实籽;“”是指事字,甲骨文在主杆部位加一点指事符号,表示树干;“”是会义字,甲骨文像树连树的样子;“”是会义字,甲骨文比“林”多一“木”,表示“森”为“大林”。
5.者:者”是“煮”的本字。木,既是声旁也是形旁,表示可燃烧的干柴。者,甲骨文像木柴着火,火星喷溅火,火堆),表示古代部落燃烧篝火,用以煮食,聚众社交。金文将甲骨文字形中着火的木材写成;并用“口”(言说、交谈)代替甲骨文字形中的“火”,表示部落成员围绕火堆漫谈交流。简体金文将“口”写成“曰”,强调“者”的“交谈”含义。篆文将金文字形中的着火木材写成,将金文字形中的“曰”写成(说清楚),进一步强调“者”的“谈论”含义。造字本义:动词,古代部落生火煮食,聚众漫谈。
6.家:豕,既是声旁也是形旁,是“豭”的省略,表示公猪。家,甲骨文宀,房屋、居所豕,即“豭”的省略,公猪),表示在居所饲养公猪,其中甲骨文在“豕”(猪)的下腹部加一曲笔,表示公猪的生殖器官。有的甲骨文用“豕”代替“豭”,淡化生猪的性别。有的甲骨文用猪群“豩”代替“豕”,表示在居所饲养一群生猪。猪是繁殖力旺盛的温顺动物,是人类重要的蛋白质和脂肪来源,对古人来说圈养的生猪能提供食物安全感,因此蓄养生猪便成了定居生活的标志,直到现在还有少数保留古风的客家人在居所内圈养生猪。另外,对古代农户来说,生猪意味着一笔重要财产,将生猪养在居所范围内,也是对这笔肥胖财产的必要保护。金文承续甲骨文字形。有的金文突出了生猪脊背上的鬃毛。篆文将金文字形中的“豕”写成造字本义:名词,蓄养生猪的稳定居所
三、朗读
见微盘

四、翻译
把自己内心的真实遮掩起来不被别人看到,而能做到让人心悦诚服的接受自己的观点,这种事是没有的。所以说治理国家要先能自己内心通畅,从而一家人都内心通畅。

五、阅读心得
表里一致,中医讲望闻问切,象体为貌,见形为荣。这在里比较有感觉。内和外是一个整体,掩盖是盖不住的。成为一个内心通畅的人,感觉每天的阅读都是一种敲打。

师说
齐家治国都一样,心诚则灵
不需要实现学什么技术,一颗诚心点即可。流行广告,做父母需要岗前培训这种论调,我们找到了最权威的反对依据
诚心之重要,到什么程度?
心中的神威,借助诚心这个通道,在领导者和被领导者之间流通
领导者一家仁,则一国兴仁
什么是兴仁?
兴:众人合力举起
众人喊着号子一齐使劲,用多柄夯地桩夯地
仁:人之所亲,有慈惠恻隐之心,以遂其生成
通神接物
人的存在姿态
兴仁,集体做人
领导人一家集体做人,全体国民也会集体做人
因为领导人的威覆通过诚心这个通道,传遍全国、
领导人一家让,一国兴让
什么是兴让
兴,前面说过,兴是众人合力举起
让,你先说我后说,你先作,我佐助
不为先
道德经说:我有三宝,持而保之一曰慈,二曰俭,三曰不敢为天下先
孙子兵法说:昔之善战者,先为不可胜,以待敌之可胜
让,求胜
兴让,把国家家庭的整体胜利,众人合力举起
领导人一家合力举起集体的胜利、国家的胜利,通过“诚心”这个通道,兴让之力传遍全国
为什么领导人“一人贪戾”,便会一国作乱,全国的事业行动工作作业,就会混乱不治
其机关也就在于此——百姓和领导人之间存在一个神威通道,诚。
这就是一言偾事,一人定国,一句话把事情坏掉,一个人把一个国家定立。
所谓:军民团结如一人,试看天下谁能敌
以上:一家仁,一国兴仁;一家让,一国兴让;一人贪戾,一国作乱,其机如此。此谓一言偾事, 一人定国。
如此,治国是一件复杂还是简单的事情呢?
老百姓怎么才会服从统治呢
一种情形,正向贯通
“尧、舜率天下以仁,而民从之。”
尧舜以其至诚之心,开辟了纯净无染的通道。其生命所自然流露、并通过此通道流布天下的,是“仁”的神威(慈惠恻隐、生生之德)。万民在此仁德能量的贯注与感通下,与之形成“一体”,故自然“从之”,天下呈现为“仁”的和谐秩序。
负向贯通(暴戾之流注)
“桀、纣率天下以暴,而民从之。”
桀纣以其私欲之心,扭曲污染了通道。流经此通道并覆盖天下的,是“暴”的戾气(贪婪、酷虐)。民众同样在此暴戾能量的强制贯通下,被迫与之“一体”,故也不得不“从之”,天下呈现为“暴”的混乱状态。
民众的“从之”,并非简单的模仿或服从,而是 在能量层面被领导者所开辟的通道及其流通物所“贯通”与“塑造”。通道畅通,则上行下效,如响随声。此即“神威流通”在历史中的体现。
通道失灵的根源:诚心破裂,内外不一
“其所令反其所好,而民不从。”

“所令”:外在发布的命令、规范(“言”)。

“所好”:内心真实热衷、践行之事(“行”与“诚”)。

“反”:二者违背,意味着领导者自身的 “诚”之通道出现了内在断裂与自我矛盾。其心术不正,通道中流通的实质能量(所好)与口头宣称的信号(所令)相冲突。

“民不从”:民众感知到的是通道中混乱、虚伪的频率,无法形成清晰、稳定的能量共振,故不予跟从。这证明了 通道的效力,完全依赖于其内在的“真实无妄”(诚)。

“是故君子有诸己而后求诸人,无诸己而后非诸人。”
此句指明了践行上述法则的根本路径:
有诸己 / 无诸己”:
君子必须先让自身成为期望之能量的 纯净载体与通畅管道。若欲流通“仁”,必先使己身充满仁德(有诸己);若欲消除“暴”,必先清除己心之暴戾(无诸己)。这是对自身“诚”之通道的修炼与净化。
“而后求诸人 / 非诸人”:
只有当自身通道修治纯净,并能稳定流通某种能量时,才有资格、有能力去要求他人(求诸人)或批评他人(非诸人)。因为此时,你的“要求”与“批评”才不是空洞的说教,而是 源于同一能量场的内在律动,是通过畅通管道自然发出的、具有感通力的要求或者批评。而不是分裂割裂对立的说教和批判
如此,诚心通道的一致性是重要的,纯洁性是重要的,混乱不一致也是重要的
这是民众对统治行为的三种呼应情形
以上:尧、舜率天下以仁,而民从之。桀、纣率天下以暴,而民从之。其所令反其所好,而民不从。 是故君子有诸己而后求诸人,无诸己而后非诸人




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 楼主| 发表于 2 小时前 | 显示全部楼层
第四周第一天

一、原文
《诗》云:“桃之夭夭, 其叶蓁蓁[zhēn]。之子于归,宜其家人。”宜其家人,而后可以教国人。《诗》云:“宜兄宜弟。”宜兄宜弟,而后可以教国人。《诗》云:“其仪不忒[tè],正是四国。”

二、查字并正音
1、.夭:的本字。,甲骨文像一个人舞动两臂的样子。金文承续甲骨文字形。篆文将金文字形中的“ 人” 写成,表示扭动脖子侧着脸的舞姿。造字本义:动词,女子妖娆起舞
2.蓁:秦,既是声旁也是形旁,是“榛”的省略,表示果实披刺的乔木。蓁,篆文艸,植物秦,果实披刺的乔木),表示地面的棘丛。造字本义:名词,地面茂密的棘丛。3、归、,甲骨文,即“𠂤”,兵符,代表中央朝廷授权的军政权力方,方国、边境势力),表示边境方国依附中央,获得中央的军政授权。
4.宜:同源,后分化。,既是声旁也是形旁,是的本字,表示祭祖杀牲,平分肉食。,甲骨文且,祭祖杀牲,平分肉食两个“夕”,两肉块),表示祭祖仪式上平分肉食。金文基本承续甲骨文字形。有的金文的中间一横写成等号,强调平分。有的金文误将写成。籀文、篆文基本承续金文字形造字本义:动词,祭祖杀牲,平分肉食隶化后楷书将篆文字形中的写成,将篆文字形中的写成且”从甲骨文字形看,古人称平分肉食为宜”;称独享双份或数份肉食为“多”;称堆积大量肉食为“叠”。
5.仪:義(义)”是“儀(仪)”的本字。義,甲骨文羊,祥,吉兆我,武器,借代战争),表示吉兆之战。金文承续甲骨文字形。当“義”的“仪式”本义消失后,篆文再加“人”另造“儀”代替,表示程式庄严的典礼。造字本义:名词,出征前的隆重仪式,祭祀占卜,预测战争凶吉;如果神灵显示吉兆,则表明战争是仁道、公正的,为神灵福佑的。
6.忒、弋,既是声旁也是形旁,是“贰”的省略,表示将宝贝一分为二。忒,篆文弋,即“贰”的省略,一分为二心,态度),表示分心,心态投机。造字本义:动词,不忠心,心存二两个或多个敬主。

三、朗读
见微盘

四、翻译《诗》云:“桃之夭夭, 其叶蓁蓁[zhēn]。之子于归,宜其家人。”宜其家人,而后可以教国人。《诗》云:“宜兄宜弟。”宜兄宜弟,而后可以教国人。《诗》云:“其仪不忒[tè],正是四国。”
《诗经》说:桃花盛开象在跳舞的女子,枝叶繁茂。这样的女子嫁与夫家,一家人上慈下孝,一家人可以上慈下孝,就可以教化国人。《诗经》说:兄弟之间相互尊重。兄弟之间相互尊重,就可以教化国人。《诗经》说:内心通畅有威仪,成为四方诸国的表率。

五、阅读心得
诗经的语言很美丽,表述美的画面,一家人父慈子孝,是多少人心中梦寐以求的场景,只有内心畅通的人,才能拥有。所以务本,修身。
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