付燕 性正课堂作业本

水仙花

第五周第二次练习：
颓废了好几天。拉肚子，比以往拉肚子老火。终于消停了。今天开始有精神了。昨天打起精神把碗洗了，把衣服洗了，收了，简单做了顿饭。今天早上起来接着收拾。这点相比以前是有点变化的。以前断得干干净净。现在至少惦记着该做。不算善终，只是做了。

水仙花

第五周第三次练习：
昨天去接孩子时顺便买菜，孩子趁机去挑选零食。我看到他拿的有点多，喊他放回去一个。回到家之后感觉还是有点多，吃零食没有好处。于是问他早餐吃啥。他找借口说没有包子，面包太贵了。我听出来了，他拿去买零食去了。于是想着在家里做早餐他带过去吃。好几个月了，我居然没有落实这件事情，默认他知道该买啥，也提醒他要买什么不要买什么。结果没有落实到位，没有善终。该有的限制就得有。
昨天晚上我听课，先生忙他的。智鸿做完作业就开始看电视。这做完作业睡前段时间要做什么始终没定好。都是坚持几天就断了。

水仙花

第二课 生命本质（性命）（2）生产劳动(1) 课后练习怎么判定一个活动是生产性还是非生产性活动
答：是合天时和环境，合礼的劳动是生产性劳动。

水仙花

性正课堂观察记录表

活动过程描述

[size=12.0000pt]瑕带霖霖去挖地。霖霖跑到地的另一边，瑕带他回来，回来之后过会霖霖拿着锄头试了几下，又开始跑。后来霖霖对着水田扔东西，瑕给霖霖刨了一些土，霖霖捡起来扔。扔了之后偶尔会看大家一眼，又继续扔。之后又看大家一眼。后来瑕想带霖霖种四季豆，霖霖把四季豆洒出来了。瑕喊他捡，他坐在那，看不到有没有捡，那一会比较安稳。[size=12.0000pt]

观察者认为的 活动教化成果

[size=12.0000pt]孩子安稳了[size=12.0000pt]

观察者重视的事实

[size=12.0000pt]孩子和妈妈之间仿佛隔了什么。[size=12.0000pt]

行为性质事实 （精气神自居）

[size=12.0000pt]都有[size=12.0000pt]

行为结构事实 （天地君亲师）

[size=12.0000pt]都有[size=12.0000pt]

生产性描述

生产性与游戏性（游戏活动免填本行后面的内容）

生产力三要素

生产关系三要素

劳动者

劳动 对象

劳动 工具

生产资料所有者

劳动产品所有者

劳动者关系

母子两人和观察者

土地

锄头

老师

老师

合作

生产性细节描述 （游戏活动不填）

私人劳动与社会劳动

必要劳动与剩余劳动

生产性生产和消费性生产

私人性生产和社会性生产

都有

必要劳动

生产性生产

私人性生产

事务性描述（第三次观察）

安

徐

正

静

肉

与

虚

平

待

不能算安，有时候是懵的。

活动现场是有点乱的，不徐。

不正

表面透着一种静，其实不是真正的静，而是发懵。

不稳定

与自己的私欲成双成对

不够虚

不够平

没有一直呆在现场

水仙花

讨论内容：瑕陪孩子过程中的懵。

水仙花

事后讨论
与被观察者的
讨论要点        在现场的懵。懵的时候没有在母亲的位置上。
结论性陈述
        身心都达到，止于。
心得体会
（落实到课后练习）        我像老师描述的绵的状态好久了。下不了决心，死不下去。只是心沉了一点。行动跟上，给自己套上枷锁，动起来再说。

水仙花

第三课第一周第一次练习：
内心好的标准在变化。以前认为的好未必是真的好。就像做的事情是否有生产性，不是以个人的角度来衡量的。
昨天有点心血来潮，买了小鱼缸和鱼。孩子观察鱼，缩短了看电视的时间。他想买蟹，我爽快地答应了。
我终于不再懒洋洋地了。前几天都有点懒懒的。即便懒懒的，该做的事情还是做了。懒的下限比以前高了一点。中午就把晚上的菜准备好。提前准备孩子的早餐。保持房间的整洁。发觉收拾房间不能停，不能选个良辰吉日收拾，需要天天保持，看到了就收，像水流一样不停歇。

水仙花

第三课第一周第二次练习：
行动

我内心有两部分，一部分是见不得光的部分，一部分是假装积极的部分。如果没有壹，那么我只不过是在表层挣扎。
两个部分要试着联动，一起做事。
今天照例提前准备好菜和明天的早餐。做完作业就开始弄饭。吃过饭带孩子去骑车。把家里该收拾的再收拾一下。督促孩子擦擦他的书桌。督促这个词我体会了一下，觉得不大对头。不知道改成什么词。提醒？相比之下，我以什么态度喊他擦桌子是更重要的。我会觉得，我怎么样都不对。