陈静的《学记》学习记录

流水拨动琴弦

第十周回答问题：
   第一天 ，再次把握一下，学记讲了个什么？有什么用处？

  答：学记讲了华夏文明关于学的内涵，里面讲了学、教、学教共同体的有关内容。
   它让华夏民族历经万年，都能遵循其旨回溯本源，如同指引族人精神回归的北辰。



  

流水拨动琴弦

第二天，假如你要向别人推荐学记，你觉得学记最值得推荐的是什么？


  答：向人推荐学记，最值得推荐的是：它会完全改变你既有认知里对学习的理解，学习是一种生活方式、精神追求，是人区别与其它动物的标志。

流水拨动琴弦

第四天，假如你宣讲学记，你估计听众会要你回答些什么问题？


答：估计听众可能会问：“读了学记以后，对你自己的学习态度和学习方式带来了什么改变？”
    ——我对学习的理解更加深刻，学习态度更加严肃并能够坚持。通过对学习的改变，也带来更具强力的精神力量。

流水拨动琴弦

第五天，完成一个推介学习学记的讲解提纲（一小时左右）。整理完这个提纲后，你想说什么？


  答：对整个学记的把握还是按为学之道、进学之道、成人之道三方面来把握，据此形成了初步提纲。      但如果分享的是大家都已经共同学习和消化了的内容，那岂不是浪费了彼此的时间和精力。核心内容是这些，但如何讲想要思考下。

流水拨动琴弦

补第三天，假如你要向别人推荐学习学记，你应该要讲些什么？

  答：假如向别人推荐学习学记，我应该讲清楚它究竟是怎样的一本书，还需要特别讲到它带给自己认知和行为上的改变。

流水拨动琴弦

  第六天，把提纲写成PPT，写完PPT之后，你想说什么？


  答：PPT写完，但觉还没读透学记，有很多还需要琢磨、深化的地方。憋着一股气，还在持续地为内心的熬煎供氧。

流水拨动琴弦

第七天，定稿PPT，完成以后你想说什么？


  答：PPT只能算是半定稿，一些比较模棱两可、认识还不够精准的地方仍在。准备认真听取各位同学的分享，希望在继续的碰撞中更加厘清一些地方，然后在自己最后分享前能够再作修改。

流水拨动琴弦

11月9日参加子君分享：
      主题：天地之枢在人为学——论中国古代大成教育


       印象深刻的内容：
       1.知类通达：致广大而尽精微；
       2.人以学和教立于天地之间，图很具象；
       3.学之内部进程的阴阳；


       个人感受：
       1.学要有朋，能够看到同样的学习过程，其它同学能看到自己所忽略的部分；          2.研讨是学习中很有价值的一种形式，也是一种麾。
      
      

流水拨动琴弦

11月13日参加吴迪星分享：
     主题：学然后知不足

     今天因为赶乐记课，只听了一部分内容。吴同学前段主要在回溯课程的内容，不知是否因为加班匆匆赶回，家里还一堆事等起，听得有些无感。主要还是自己生了好些个不同的声在搅和。

流水拨动琴弦

  11月15日参加双玉分享：

       主题：知道

       印象深刻：
         《学记》与《乐记》以阴阳两面方式结合，教之刑、继志来体现。这个体会精妙；
       体会：
       1.之前的学习如双玉一样确实少有看其它同学的作业，除了《学记》之前的经典基本功并不扎实，就是学之失于寡；       2.学习也要服气，俯下身子成“坤”，可容纳可吸收一切，这样才能学无止境、与时俱进。