迪星的《学记》读书笔记

Wudixing

第三天，假如你要向别人推荐学习学记，你应该要讲些什么？
答：华夏之“学”的心法（敬、孙、务、时、敏）也让人肃然起敬，感受到了学的气势磅礴。
华夏之“学”的时间性，不是为了考试而学，不是为了文凭而学，不是为了自我中心和自我膨胀的功利目标而学，而是一辈子的事，每天都要做的事，就像蚂蚁筑巢，终日不停歇。
华夏之“学”的蓝图：小成、大成。
华夏之“学”的进学之道：善学、善问、善答。
华夏之“教”的心法：豫、时、孙、摩

Wudixing

第四天，假如你宣讲学记，你估计听众会要你回答些什么问题？
答：1.古人是怎么看“学”这件事的。
2.学记的主要内容是什么？
3.学记对当下的教育有什么启示和价值？
4.你学了学记之后有什么收获？

Wudixing

第五天，完成一个推介学习学记的讲解提纲（一小时左右）。整理完这个提纲后，你想说什么？
一、读学记的收获
1.关于兴趣的认知颠覆
2.对于困难的认知变化
3.关于日日精进和蚁子时术之
4.关于尊师
5.关于学的心法
6.关于教的心法
7.关于恩义相分
二、在教育孩子、工作和生活中的运用
1.教育的终极目标？成人成才的思考
2.时教～居学，学校之外的时间空间要做些什么？
学校的学习内容在生活中怎么用？
3.重视和三基有关的事：基本原理、基本技术和基本经验
4.作为老师的角色，我能做的是什么？

三、学记的大体脉络和内容是什么？
1.大体脉络和内容
2.如何理解学记里的一些语句

整理完之后想说：学记对于每个人的意义和价值都很大。

走出非洲的面纱

1、11月6号

第四天，完成一个推介学习学记的讲解提纲（一小时左右）。整理完这个提纲后，你想说什么？

提纲：

1、教育的意义；

2、教育的制度（大成小成；塾（闾）-庠（党）-序（术）-学（国））

3、教与学的辩证关系；

4、教学的原则（教学相长、启发诱导、循序渐进、藏息相辅、长善救失、豫时孙摩）

想说：

自己做得远远不够，今天面对孩子，情绪控制也不好。

Wudixing

第十周  第六天
把提纲写成PPT，写完PPT之后，你想说什么？
PPT如下，写完之后想说：虽然读学记感觉只是一知半解，但是又一次领略了华夏文化的魅力与精深。

Wudixing

第十周  第六天
把提纲写成PPT，写完PPT之后，你想说什么？
PPT如下，写完之后想说：虽然读学记感觉只是一知半解，但是又一次领略了华夏文化的魅力与精深。

Wudixing

第十周  第七天
定稿PPT，完成之后你想说什么？
PPT如下，完成之后我想说：好好践行“活到老，学到老”。

Wudixing

同学汇报记录一：11月9日 子君总结汇报《天地之枢在人为学》
学记为我们展现出中国古代大成教育的蓝本，让我们明白了天地人三者之间，人是如何与天地沟通的，人与天地项链的枢纽就在于学。
分为：功能篇（学的地位）理论篇、反思篇和学之道四大部分
功能篇是整体把握和概括学这件事
理论篇包括：总纲（斅学半）、构件（家、党、术、国）、阶段（小成、大成）和进程（外部进程：蚁子时术之——教之大伦；内部进程：教学居时论；安亲乐信）
反思篇包括：教之反思（教之不刑法、教之所由兴、教之所由废）、学之反思（多、寡、易、止）和君子之教（善喻、长善救失、博喻）
学之道包括：师严道尊、进学之道、教者-记问之学、学者-三大重视、比物丑类、务本

Wudixing

同学汇报记录二：11.15双玉总结汇报《知道》

笔记：

一、阳：学记讲了什么？

1.学的定义（功能、目标、进程、结果）

2.敬道择师

1）教之大伦

2）学生如何做（如何做学生）

3）老师如何做（如何做老师）

4）学者善学，教者善教的结果

5）择师必慎

3.学之道“进学共同体”

1）难点（严师为难、其位：师不为臣）

2）进学要点（学者善学善问、教者善待问）

3）三个基础（阴、阳）

4）学习方法（比物丑类）

5）学者的基础品质（务本）

二、阴：教-学-教学运行的系统

1.教者听语

2.学者听语

收获：

1.关于阴和阳稍微有点感觉，

阳：显性的，可见的，向光面

阴：隐性的，不外显的，背光面

2.大学之道的大学：大成之学，务本之学，重德道信时，不溺官器约齐之学

Wudixing

11.13日总结汇报记录

一、报告详情截图

二、记录回答的问题

提问1：作为一个大学老师，我平时都是讲授课程知识相关内容，没有机会讲关于人生做人等等，这种情况怎么与你讲授内容结合呢？

提问2：关于你讲到的体罚，那就是可以的吗？我们在家也是可以通过体罚来教育孩子吗？需要注意什么呢？

提问3：那怎么看待现在小学老师体罚学生呢？

提问4：学习适合多大年龄的人学？比如小孩可以学吗？

三、直播明细